اختبار شامل (النموذج الثالث) – المنهج كامل – لغة عربية

📝 أولاً: التعبير الكتابي (كتابة رسالة رسمية) (5 درجات)

اكتب "رسالة رسمية" إلى رئيس الحي الذي تسكن فيه تطلب فيها تنظيم حملة لتشجير الحي وتجميله، في حدود (70 - 100) كلمة، مراعياً عناصر الرسالة الرسمية:

المقدمة (التحية الرسمية والوظيفة).
الموضوع (شرح الفكرة وتوضيح أهميتها).
الخاتمة (الشكر والاحترام والتوقيع).

📖 ثانياً: القراءة (من درس "لم ألوث ماء النهر") (3 درجات)

اقرأ الفقرة التالية، ثم أجب:

«وَكَانُوا يَحْتَفِلُونَ كُلَّ عَامٍ بِعِيدِ وَفَاءِ النِّيلِ، وَإِلَى الْيَوْمِ يَحْتَفِلُ الْمِصْرِيُّونَ يَوْمَ أَعْشَطُسَ مِنْ كُلِّ عَامٍ بِهَذَا الْعِيدِ. وَالْآنَ، هَلْ نَسْتَطِيعُ - نَحْنُ أَيْضًا - أَنْ نَعْتَرِفَ أَنَّنَا لَمْ نَلُوثْ مَاءَ النَّهْرِ؟ شُكْرًا لَكُمْ؛ لِأَنَّكُمْ لَمْ تُلْقُوا الْمُخَلَّفَاتِ فِي نَهْرِ النِّيلِ.»

أ) ما معنى كلمة (وَفَاءِ النِّيلِ)؟
أ) نُصْرَة النِّيل ب) الِاحْتِفَال بِالنِّيل وَشُكْرِه ج) بَيْع مَاء النِّيل د) دِرَاسَة النِّيل
ب) ما مضاد كلمة (نَلُوثْ)؟
أ) نُوَسِّخ ب) نُنَظِّف وَنُطَهِّر ج) نُهْمِل د) نُنْقِص
جـ) ما مفرد كلمة (الْمُخَلَّفَات)؟
أ) خَلِيفَة ب) مُخَلَّف ج) خَلْف د) خَالِف
د) ضع علامة (✓) أو (✗):
( ) كان المصريون القدماء يحتفلون بعيد وفاء النيل.

( ) لا يزال المصريون حتى اليوم يحتفلون بعيد وفاء النيل يوم أعشطس.

📜 ثالثاً: النص الشعري (من نص "حكاية عطاء") (4 درجات)

اقرأ الأبيات التالية للشاعر أحمد شوقي، مرتبة كما في الكتاب، ثم أجب:

شعر: أحمد شوقي

مَا بَيْنَ لَوْنٍ وَلَوْنٍ لَوْحَةٌ كَمُلَتْ ... وَالرِّيشُ بَدِيعُ الْأَلْوَانِ

رَسَمُوا نَهْرًا ... يَسْقِي وَطَنِي ... يُهْدِي زَهْرًا لِلْإِنْسَانِ

هَيَّا نَحْمِي ... هَذَا الْوَادِي ... هَيَّا هَيَّا يَا خُلَّانِي

أ) ما معنى كلمة (بَدِيع) في الأبيات؟
أ) قَبِيح ب) جَمِيل وَمُبْدِع ج) عَادِيّ د) صَغِير
ب) ما مضاد كلمة (نَحْمِي)؟
أ) نُدَافِع ب) نُهْمِل وَنَتْرُك ج) نُسَاعِد د) نُقَاوِم
جـ) «يُهْدِي زَهْرًا لِلْإِنْسَانِ» تعبير مجازي صور النهر بـ:
أ) إِنْسَان كَرِيم يُهْدِي ب) جُنْدِيّ شُجَاع ج) عَالِم ذَكِيّ د) تَاجِر غَنِيّ
د) ما القيمة التي يدعو إليها الشاعر في هذه الأبيات؟

📖 رابعاً: القراءة (من درس "لغة النصر") (3 درجات)

اقرأ الفقرة التالية، ثم أجب:

«أَصْبَحَتِ اللُّغَةُ النُّوبِيَّةُ هِيَ الشِّفْرَةَ الْمُسْتَخْدَمَةَ فِي حَرْبِ أُكْتُوبَرَ، وَأَصْبَحَتِ الرَّسَائِلُ تُرْسَلُ بِاللُّغَةِ النُّوبِيَّةِ عَبْرَ أَجْهِزَةِ الْإِسْلَاكِيِّ، ثُمَّ تُتَرْجَمُ إِلَى اللُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ فِي عُرْفِ الِاتِّصَالِ بَعْدَ اسْتِقْبَالِهَا مُبَاشَرَةً، وَلَمْ يَسْتَطِعْ خُبَرَاءُ اللُّغَاتِ فِي إِسْرَائِيلَ فَكَّ شِفْرَةَ الْجَيْشِ الْمِصْرِيِّ.»

أ) ما معنى كلمة (فَكَّ)؟
أ) رَبَطَ ب) حَلَّ وَفَهِمَ الْمُشَفَّر ج) أَغْلَقَ د) نَسِيَ
ب) ما مضاد كلمة (مُبَاشَرَةً)؟
أ) فَوْرًا ب) بِالْوَاسِطَة وَلَيْسَ فَوْرًا ج) سَرِيعًا د) حَالًا
جـ) لماذا لم يستطع خبراء اللغات في إسرائيل فك شفرة الجيش المصري؟

📜 خامساً: النص الشعري (من نص "أخي الإنسان") (4 درجات)

اقرأ الأبيات التالية للشاعر عيسى الناعوري، مرتبة كما في الكتاب، ثم أجب:

شعر: عيسى الناعوري

أَخِي فِي الْعَالَمِ الْوَاسِعِ ... فِي الْمَغْرِبِ وَالْمَشْرِقِ

أَمُدُّ يَدِي فَصَافِحْهَا ... تَجِدْ قَلْبِي بِهَا يَخْفِقُ

بِحُبِّكَ يَا أَخِي الْإِنْسَانُ

أ) ما معنى كلمة (الْمَشْرِق)؟
أ) جِهَة الْغُرُوب ب) جِهَة الشُّرُوق ج) جِهَة الشَّمَال د) جِهَة الْجَنُوب
ب) ما مضاد كلمة (الْوَاسِع)؟
أ) الضَّيِّق ب) الْكَبِير ج) الْعَظِيم د) الْجَمِيل
جـ) «تَجِدْ قَلْبِي بِهَا يَخْفِقُ» هذا التعبير يدل على:
أ) الْخَوْف ب) الْفَرَح وَالسَّعَادَة بِاللِّقَاء ج) الْحُزْن د) الْغَضَب
د) ما القيمة التي يدعو إليها الشاعر؟

📖 سادساً: القراءة (من درس "حائر أمام محل الزهور") (3 درجات)

اقرأ الفقرة التالية، ثم أجب:

«هَلْ تَعْلَمُونَ أَنَّ الْبَصْمَةَ لَا تَتَكَرَّرُ؟ هَلْ سَبَقَ لَكُمْ أَنْ رَأَيْتُمْ تَوْأَمًا مُتَطَابِقًا؟ نَحْنُ لَا نَسْتَطِيعُ - فِي كَثِيرٍ مِنَ الْأَحْيَانِ - أَنْ نُفَرِّقَ بَيْنَ التَّوْأَمِ الْمُتَطَابِقِ بِسَبَبِ التَّشَابُهِ الْكَبِيرِ بَيْنَهُمَا، لَكِنْ عَلَى الرَّغْمِ مِنْ هَذَا التَّشَابُهِ الْكَبِيرِ إِلَّا أَنْ لِكُلٍّ مِنْهُمَا بَصْمَةً مُخْتَلِفَةً عَنِ الْآخَرِ، لَا تَتَشَابَهُ وَلَا تَتَكَرَّرُ.»

أ) ما معنى كلمة (مُتَطَابِقًا)؟
أ) مُخْتَلِفًا ب) مُتَمَاثِلًا وَمُتَشَابِهًا ج) مُتَفَرِّقًا د) مُتَبَاعِدًا
ب) ما مضاد كلمة (نُفَرِّقَ)؟
أ) نُمَيِّز ب) نَجْمَع وَنُوَحِّد ج) نُبَاعِد د) نُفْصِل
جـ) ضع علامة (✓) أو (✗):
( ) البصمة تتكرر بين البشر.
د) ما الدرس الذي نتعلمه من البصمة كما فهمت من الفقرة؟

📜 سابعاً: النص الشعري (من نص "جمال التنوع") (4 درجات)

اقرأ الأبيات التالية للشاعر محمد عرب صالح، مرتبة كما في الكتاب، ثم أجب:

شعر: محمد عرب صالح

تَبَايَنَ الذَّوْقُ بَيْنَ النَّاسِ فَاخْتَلَفُوا ... لَوْلَا اخْتِلَافُهُمْ فِي الذَّوْقِ مَا ائْتَلَفُوا

مَا بَيْنَ لَوْنٍ وَلَوْنٍ لَوْحَةٌ كَمُلَتْ ... هَذِي الطَّبِيعَةُ وَاحْتَارَ الَّذِي يَصِفُ

تَنَوَّعَ الْكُلُّ فِي لَوْنٍ وَفِي لُغَةٍ ... وَفِي الْأَمَاكِنِ كُلٌّ قَادَهُ هَدَفُ

أ) ما معنى كلمة (احْتَارَ) في البيت الثاني؟
أ) اهْتَدَى ب) تَرَدَّدَ وَلَمْ يَعْرِفْ مَاذَا يَقُول ج) فَهِمَ د) أَسْرَعَ
ب) ما مضاد كلمة (تَنَوَّعَ)؟
أ) اخْتَلَفَ ب) تَشَابَهَ وَتَمَاثَلَ ج) تَعَدَّدَ د) تَبَايَنَ
جـ) «لَوْلَا اخْتِلَافُهُمْ فِي الذَّوْقِ مَا ائْتَلَفُوا» تعبير يدل على:
أ) الِاخْتِلَاف يُفْسِد الْعَلَاقَات ب) الِاخْتِلَاف سَبَب فِي الِاجْتِمَاع وَالتَّآلُف ج) الِاخْتِلَاف يُضْعِف الْمُجْتَمَع د) لَا عَلَاقَة بَيْن الِاخْتِلَاف وَالتَّآلُف
د) ما القيمة التي يدعو إليها الشاعر؟

📘 ثامناً: القواعد النحوية الشاملة (5 درجات)

أ) ما المفعول به في جملة: (قَرَأَ الطَّالِبُ الْكِتَابَ)؟
أ) قَرَأَ ب) الطَّالِب ج) الْكِتَاب د) لَا يُوجَد
ب) ما علامة نصب المفعول به في جملة: (شَاهَدَ الْمُعَلِّمُ الطَّالِبَاتِ)؟
أ) الْفَتْحَة ب) الْكَسْرَة ج) الْيَاء د) الْأَلِف
جـ) ما نوع كلمة (الْمُسَافِرِينَ) في جملة: (وَدَّعَ الْمُدِيرُ الْمُسَافِرِينَ)؟
أ) مفرد ب) مثنى ج) جمع مذكر سالم د) جمع تكسير
د) ما نوع الظرف في جملة: (يَسْتَيْقِظُ الطَّالِبُ صَبَاحًا)؟
أ) ظرف زمان ب) ظرف مكان ج) مفعول به د) فاعل
هـ) ما نوع الظرف في جملة: (الْكِتَابُ فَوْقَ الْمَكْتَبِ)؟
أ) ظرف زمان ب) ظرف مكان ج) مفعول به د) خبر

✍️ تاسعاً: القواعد الإملائية الشاملة (5 درجات)

أ) ما الكتابة الصحيحة إملائياً؟
أ) اجتماع الفريق ب) إجتماع الفريق ج) أجتماع الفريق د) إجتماع الفريق
ب) ما الكتابة الصحيحة إملائياً؟
أ) أم كلثوم ب) إم كلثوم ج) ام كلثوم د) آ م كلثوم
جـ) ما الكتابة الصحيحة إملائياً؟
أ) دِفْؤ ب) دِفْء ج) دِفْو د) دِفُؤ
د) ما الكتابة الصحيحة إملائياً؟
أ) يَقْرَء ب) يَقْرَأُ ج) يَقْرَا
هـ) ما الكتابة الصحيحة إملائياً؟
أ) يَجْرُء ب) يَجْرُؤُ ج) يَجْرُو د) يَجْرُأْ

صنّف الكلمات التالية في مكانها الصحيح:

ألف الوصل / الهمزة على السطر:

اجْتِمَاع - اسْتِمَاع - دِفْء - جُزْء

همزة القطع / الهمزة على الواو:

أُمّ - إِبْرَاهِيم - يَجْرُؤُ - يَقْرَأُ

🖋️ عاشراً: الخط العربي (خط النسخ) (3 درجات)

اكتب الجملة الآتية بخط النسخ الجميل:

« الِاخْتِلَافُ بَيْنَ النَّاسِ نِعْمَةٌ وَجَمَالٌ »

الاختلاف بين الناس نعمة وجمال

🎧 حادي عشر: الاستماع (5 درجات)

(يُقرأ النص شفهياً بواسطة المعلم) من نص استماع الوحدة الأولى (سر الحياة):

«كَانَ نَهْرُ النِّيلِ سِرًّا مِنْ أَسْرَارِ الْحَيَاةِ فِي مِصْرَ، كَانَ يَسْقِي الْمِصْرِيِّينَ، وَيَرْوِي حُقُولَهُمْ، وَيَمْنَحُهُمُ الْحَيَاةَ. لَوْلَا مِيَاهُهُ مَا كَانَتِ الْأَرْضُ خَصْبَةً، وَلَا كَانَتِ الْحَيَاةُ مُمْكِنَةً. كَانَ الْمِصْرِيُّونَ الْقُدَمَاءُ يَعُدُّونَ النِّيلَ هَدِيَّةً لِمِصْرَ، وَكَانُوا يَحْتَفِلُونَ بِفَيَضَانِهِ الَّذِي يَأْتِي كُلَّ عَامٍ لِيَغْمُرَ الْأَرْضَ بِالْمِيَاهِ الْعَذْبَةِ.»

أ) ضع علامة (✓) أو (✗):
( ) نهر النيل كان سراً من أسرار الحياة في مصر.

( ) لم يكن لنهر النيل أهمية في حياة المصريين القدماء.
ب) بماذا كان يحتفل المصريون القدماء؟
أ) بفيضان النيل ب) بالحرب ج) بالحصاد د) بالأمطار
جـ) ما القيمة التي يدعو إليها النص؟