اختبار شامل – المنهج كامل – لغة عربية

📝 أولاً: التعبير الكتابي (كتابة رسالة رسمية) (5 درجات)

اكتب "رسالة رسمية" إلى مدير مدرستك تطلب فيها الموافقة على إقامة معرض ثقافي عن (جمال التنوع في مصر)، في حدود (70 - 100) كلمة، مراعياً عناصر الرسالة الرسمية:

المقدمة (التحية الرسمية والوظيفة).
الموضوع (شرح الفكرة وتوضيح أهميتها).
الخاتمة (الشكر والاحترام والتوقيع).

📖 ثانياً: القراءة (من درس "لم ألوث ماء النهر") (3 درجات)

اقرأ الفقرة التالية، ثم أجب:

«أَنَا لَمْ أُؤْتُ مَاءَ النَّهْرِ، لَمْ أَمْنَعِ الْفَيَضَانَ فِي مَوْسِمِهِ، لَمْ أَحْجِزِ الْمَاءَ الْجَارِيَ، أَعْطَيْتُ الْخُبْزَ لِلْجَوْعَى، وَأَعْطَيْتُ الْمَاءَ لِلْعَطْشَى. إِنَّ هَذِهِ الْجُمَلَ يَبْلُغُ عُمْرُهَا آلَافَ السِّنِينَ!»

أ) ما معنى كلمة (الْفَيَضَان)؟
أ) الْجَفَاف ب) ارْتِفَاع مَاء النَّهْر وَفِيضِه ج) الْمَطَر د) الْبُحَيْرَة
ب) ما مضاد كلمة (الْجَوْعَى)؟
أ) الْعَطْشَى ب) الشَّبْعَى ج) الْمَرْضَى د) الْفُقَرَاء
جـ) ضع علامة (✓) أو (✗):
( ) عمر هذه الجمل يبلغ آلاف السنين.

📜 ثالثاً: النص الشعري (من نص "حكاية عطاء") (4 درجات)

اقرأ الأبيات التالية للشاعر أحمد شوقي، مرتبة كما في الكتاب، ثم أجب:

شعر: أحمد شوقي

النِّيلُ الْعَذْبُ هُوَ الْكَوْثَرُ ... وَالْجَنَّةُ شَاطِئُهُ الْأَخْضَرُ

رَيَّانُ الصَّفْحَةِ وَالْمَنْظَرُ ... مَا أَبْهَى الْخُلْدَ وَمَا أَنْضَرُ

الْبَحْرُ الْفَيَّاضُ الْقُدْسُ ... السَّاقِي النَّاسَ وَمَا غَرَسُوا

أ) ما معنى كلمة (الْقُدْس)؟
أ) الْمُتَسِخ ب) الطَّاهِر الْمُبَارَك ج) الضَّيِّق د) الْعَذْب
ب) «النِّيلُ الْعَذْبُ هُوَ الْكَوْثَرُ» تعبير مجازي صور النيل بـ:
أ) نهر صغير ب) نهر الكوثر في الجنة ج) بحر عميق د) بحر هادئ
جـ) ما القيمة التي يعبر عنها الشاعر في هذه الأبيات؟

📖 رابعاً: القراءة (من درس "لغة النصر") (3 درجات)

اقرأ الفقرة التالية، ثم أجب:

«التَّوَاصُلُ بَيْنَ الْقَادَةِ وَالْجُنُودِ أَمْرٌ فِي غَايَةِ الْأَهَمِّيَّةِ خَاصَّةً فِي وَقْتِ الْحَرْبِ، وَهُنَا اقْتَرَحَ جُنْدِيٌّ اسْمُهُ أَحْمَدُ إِدْرِيسُ أَنْ تَكُونَ لُغَةُ الرَّسَائِلِ هِيَ اللُّغَةُ النُّوبِيَّةُ.»

أ) ما معنى كلمة (اقْتَرَحَ)؟
أ) رَفَضَ ب) قَدَّمَ فِكْرَةً جَدِيدَةً ج) أَلْغَى د) نَسِيَ
ب) ما جمع كلمة (جُنْدِيّ)؟
أ) جُنُود ب) جَنَادَة ج) أَجْنَاد د) أ و ج
جـ) لماذا كانت اللغة النوبية مناسبة للاستخدام كشفرة سرية في الحرب؟

📜 خامساً: النص الشعري (من نص "أخي الإنسان") (4 درجات)

اقرأ الأبيات التالية للشاعر عيسى الناعوري، مرتبة كما في الكتاب، ثم أجب:

شعر: عيسى الناعوري

أَخِي فِي الْعَالَمِ الْوَاسِعِ ... فِي الْمَغْرِبِ وَالْمَشْرِقِ

أَمُدُّ يَدِي فَصَافِحْهَا ... تَجِدْ قَلْبِي بِهَا يَخْفِقُ

بِحُبِّكَ يَا أَخِي الْإِنْسَانُ

لَقَدْ جِئْنَا إِلَى الدُّنْيَا ... مَعًا لِنَعِيشَ إِخْوَانَا

وَنَسْعَدَ بِالْحَيَاةِ مَعًا ... أَحِبَّاءً وَأَعْوَانَا

أ) ما معنى كلمة (أَعْوَانًا)؟
أ) أَعْدَاء ب) مُتَعَاوِنُونَ وَمُسَاعِدُونَ ج) مُتَفَرِّقُونَ د) مُتَشَاجِرُونَ
ب) «أَمُدُّ يَدِي فَصَافِحْهَا» تعبير يدل على:
أ) الْخِصَام ب) نَشْرِ الْمَحَبَّةِ وَالسَّلَامِ بَيْنَ النَّاسِ ج) الْخَوْف د) الْحُزْن
جـ) ما القيمة التي يدعو إليها الشاعر في هذه الأبيات؟

📖 سادساً: القراءة (من درس "حائر أمام محل الزهور") (3 درجات)

اقرأ الفقرة التالية، ثم أجب:

«وَأَنْتَ حِينَ تَقِفُ حَائِرًا أَمَامَ مَحَلِّ الزُّهُورِ وَتَتَأَمَّلُ الزُّهُورَ الْجَمِيلَةَ بِأَلْوَانِهَا الْمُخْتَلِفَةِ، تُدْرِكُ أَنَّ لِكُلِّ إِنْسَانٍ ذَوْقَهُ الْمُخْتَلِفَ، وَلَكِنْ لَا شَكَّ أَنَّنَا جَمِيعًا مُتَّفِقُونَ عَلَى أَنَّ جَمِيعَ الزُّهُورِ حَقًّا جَمِيلَةٌ.»

أ) ما معنى كلمة (حَائِرًا)؟
أ) مُتَرَدِّدًا ب) مُسْرِعًا ج) فَرْحَانًا د) خَائِفًا
ب) ما مضاد كلمة (اخْتَلَفَتْ)؟
أ) تَنَوَّعَتْ ب) تَشَابَهَتْ وَاتَّفَقَتْ ج) تَبَايَنَتْ د) تَعَدَّدَتْ
جـ) ما الدرس الذي نتعلمه من الزهور كما فهمت من الفقرة؟

📜 سابعاً: النص الشعري (من نص "جمال التنوع") (4 درجات)

اقرأ الأبيات التالية للشاعر محمد عرب صالح، مرتبة كما في الكتاب، ثم أجب:

شعر: محمد عرب صالح

تَبَايَنَ الذَّوْقُ بَيْنَ النَّاسِ فَاخْتَلَفُوا ... لَوْلَا اخْتِلَافُهُمْ فِي الذَّوْقِ مَا ائْتَلَفُوا

مَا بَيْنَ لَوْنٍ وَلَوْنٍ لَوْحَةٌ كَمُلَتْ ... هَذِي الطَّبِيعَةُ وَاحْتَارَ الَّذِي يَصِفُ

تَنَوَّعَ الْكُلُّ فِي لَوْنٍ وَفِي لُغَةٍ ... وَفِي الْأَمَاكِنِ كُلٌّ قَادَهُ هَدَفُ

النَّاسُ لِلنَّاسِ لَا تَمْيِيزَ بَيْنَهُمُ ... كَمَا الْحُرُوفُ تَسَاوَى الْيَاءُ وَالْأَلِفُ

أ) ما معنى كلمة (تَبَايَنَ)؟
أ) اتَّفَقَ ب) اخْتَلَفَ وَتَنَوَّعَ ج) تَشَابَهَ د) اجْتَمَعَ
ب) ما مضاد كلمة (ائْتَلَفُوا)؟
أ) اجْتَمَعُوا ب) تَوَافَقُوا ج) اخْتَلَفُوا وَتَفَرَّقُوا د) تَعَاوَنُوا
جـ) «كَمَا الْحُرُوفُ تَسَاوَى الْيَاءُ وَالْأَلِفُ» تعبير جميل صور الشاعر فيه الناس بـ:
أ) الأزهار المختلفة ب) حروف الهجاء التي لا يُمكن الاستغناء عن أي حرف منها ج) الجدران والسقف د) الألوان المتنوعة
د) ما القيمة التي يدعو إليها الشاعر في هذه الأبيات؟

📘 ثامناً: القواعد النحوية الشاملة (5 درجات)

أ) ما المفعول به في جملة: (شَكَرَ التِّلْمِيذُ الْمُعَلِّمَ)؟
أ) شَكَرَ ب) التِّلْمِيذ ج) الْمُعَلِّم د) لَا يُوجَد
ب) ما نوع كلمة (الْمُتَفَوِّقِينَ) في جملة: (كَافَأَ الْمُدِيرُ الْمُتَفَوِّقِينَ)؟
أ) مفرد ب) مثنى ج) جمع مذكر سالم د) جمع تكسير
جـ) ما نوع الظرف في جملة: (يَعُودُ الْأَبُ مِنْ عَمَلِهِ مَسَاءً)؟
أ) ظرف زمان ب) ظرف مكان ج) مفعول به د) فاعل
د) ما نوع الظرف في جملة: (وَقَفْتُ أَمَامَ مَحَلِّ الزُّهُورِ)؟
أ) ظرف زمان ب) ظرف مكان ج) مفعول به د) خبر
هـ) أكمل بالظرف المناسب: (تَقَعُ الْأَهْرَامَاتُ ..................... الْجِيزَةِ)؟
أ) صَبَاحًا ب) غَرْبَ ج) مَسَاءً د) يَوْمًا

✍️ تاسعاً: القواعد الإملائية الشاملة (5 درجات)

أ) ما الكتابة الصحيحة إملائياً؟
أ) إستخدام الماء ب) استخدام الماء ج) أستخدام الماء د) إستخدان الماء
ب) ما الكتابة الصحيحة إملائياً؟
أ) أحمد رجل كريم ب) احمد رجل كريم ج) إحمد رجل كريم
جـ) ما الكتابة الصحيحة إملائياً؟
أ) السَّمَاء ب)السَّمَيءُ ج) السمي د) السَّمَا
د) ما الكتابة الصحيحة إملائياً؟
أ) قَرَء ب) قَرَأَ ج) قَرَا
هـ) ما الكتابة الصحيحة إملائياً؟
أ) مَلْجَء ب) مَلْجَأ ج) مَلْجَا

صنّف الكلمات التالية في مكانها الصحيح:

همزة القطع / الهمزة على الألف:

أَحْمَد - إِبْرَاهِيم - قَرَأَ - مَلْجَأ

ألف الوصل / الهمزة على السطر:

اسْتَمَعَ - انْطَلَقَ - السَّمَاء - مَمْلُوء

🖋️ عاشراً: الخط العربي (خط النسخ) (3 درجات)

اكتب الجملة الآتية بخط النسخ الجميل:

« الِاخْتِلَافُ فِي الرَّأْيِ لَا يُفْسِدُ لِلْوُدِّ قَضِيَّةً »

--------------------------------------

🎧 حادي عشر: الاستماع (5 درجات)

(يُقرأ النص شفهياً بواسطة المعلم) من نص استماع الوحدة الثالثة (التنوع حياة):

«كُلُّ شَيْءٍ حَوْلَنَا مُخْتَلِفٌ وَمُمَيَّزٌ، حَتَّى الْإِنْسَانُ؛ كُلُّ شَخْصٍ مُخْتَلِفٌ عَنِ الْآخَرِ، فَكُلُّ وَاحِدٍ مِنَّا يَحْمِلُ دَاخِلَهُ شَيْئًا خَاصًّا لَا يُمْكِنُ أَنْ يَتَكَرَّرَ. تَخَيَّلُوا لَوْ أَنَّ جَمِيعَ النَّاسِ مُتَشَابِهُونَ فِي كُلِّ شَيْءٍ، هَلْ سَيَكُونُ الْعَالَمُ بِالْجَمَالِ الَّذِي نَرَاهُ الْآنَ؟ بِالطَّبْعِ لَا؛ فَجَمَالُ الْحَيَاةِ يَنْبُعُ مِنْ تَنَوُّعِهَا.»

أ) ضع علامة (✓) أو (✗):
( ) كل شخص مختلف عن الآخر وهذا ما يجعل الحياة جميلة.

( ) لو كان جميع الناس متشابهين لكان العالم أجمل.
ب) من أين ينبع جمال الحياة كما فهمت من النص؟
أ) من التشابه ب) من التنوع والاختلاف ج) من التكرار د) من العزلة
جـ) ما القيمة التي يدعو إليها النص؟