الصف الثاني الثانوي - الترم الأول
يُستخدم لوصف فعل بدأ في الماضي وما زال مستمرًا حتى الآن.
القاعدة:
Subject + has/have been + verb + -ingShe has been practicing piano for three years.
هي تتدرب على البيانو منذ ثلاث سنوات (وما زالت).
تُستخدم للتعبير عن درجة اليقين حول حدث ما.
Must: تُستخدم عندما تكون متأكدًا من أن شيئًا ما قد حدث.
He must have already completed the project.
(ترجمة: "أنا متأكد أنه أكمل المشروع بالفعل.")
Might: تُستخدم عندما يكون هناك احتمال.
They might not have received the email yet.
(ترجمة: "ربما لم يستلموا البريد الإلكتروني بعد.")
يُستخدم لوصف فعل سيكون قد اكتمل بحلول وقت معين في المستقبل.
القاعدة:
Subject + will have + past participleBy next year, they will have finished building the new library.
بحلول العام القادم، سيكونون قد انتهوا من بناء المكتبة الجديدة.
يُستخدم لوصف مواقف تحدث الآن، ترتيبات مستقبلية، أو أفعال متكررة.
القاعدة:
Subject + am/is/are + verb + -ing"We are working on a new project right now."
(موقف يحدث الآن)
"We’re giving a party at eight o’clock tomorrow."
(ترتيب مستقبلي)
يُستخدم عندما يكون التركيز على الحدث وليس على من قام به.
القاعدة:
am / is / are + being + past participle"New projects are being launched across Africa."
يتم إطلاق مشاريع جديدة عبر أفريقيا.
يُستخدم لوصف فعل حدث قبل فعل آخر في الماضي.
القاعدة:
had + past participle"I had done the shopping before I returned home."
كنت قد انتهيت من التسوق قبل أن أعود إلى المنزل.
يُستخدم عندما يكون التركيز على الحدث الذي وقع أولاً.
القاعدة:
had been + past participle"The reports had been revised well before sending to the manager."
كانت التقارير قد تمت مراجعتها جيدًا قبل إرسالها إلى المدير.
تصف الأسماء (أشخاص، أماكن، أشياء).
"She has a unique personality."
(unique تصف الاسم personality)
"They live in a small house."
(small تصف الاسم house)
تصف الأفعال أو الصفات أو ظروف أخرى.
"He speaks clearly."
(clearly تصف الفعل speaks)
"It was very cold."
(very تصف الصفة cold)
تُستخدم للمقارنة بين شيئين.
الصفات القصيرة: يُضاف لها `er` (e.g., `stronger`).
الصفات الطويلة: يسبقها `more` (e.g., `more beautiful`).
"Ahmed is stronger than his competitor."
أحمد أقوى من منافسه.
تُستخدم للمقارنة بين أكثر من شيئين.
الصفات القصيرة: يسبقها `the` ويُضاف لها `est` (e.g., `the strongest`).
الصفات الطويلة: يسبقها `the most` (e.g., `the most beautiful`).
"Ahmed is the strongest athlete in Egypt."
أحمد هو أقوى رياضي في مصر.
هي أسئلة قصيرة في نهاية الجملة لتأكيد المعلومة أو السؤال عنها.
القاعدة: جملة مثبتة + سؤال منفي، والعكس صحيح.
"You look over the moon, don’t you?"
أنت تبدو سعيدًا للغاية، أليس كذلك؟
"Mariam hasn’t gone shopping, has she?"
مريم لم تذهب للتسوق، أليس كذلك؟
ملاحظة: مع الكلمات التي تحمل معنى النفي (hardly, nobody) نستخدم سؤال تذييل مثبت.
"Babies can hardly depend on themselves, can they?"
بالكاد يستطيع الأطفال الاعتماد على أنفسهم، أليس كذلك؟
تعطي معلومات ضرورية لا يمكن حذفها من الجملة. نستخدم (who, which, that).
"Ahmed is the student who/that got full marks."
أحمد هو الطالب الذي حصل على الدرجات الكاملة.
"We must protect the glory (that) we inherited from our great ancestors."
(هنا يمكن حذف that لأنها تصف المفعول به glory).
تعطي معلومات إضافية ويمكن حذفها. توضع بين فاصلتين ولا نستخدم معها `that`.
"Sama’s grandfather, who lives in Assuit, has one daughter."
جد سما، الذي يعيش في أسيوط، لديه ابنة واحدة.
"Yara, whose father was a teacher, is a clever doctor."
يارا، التي كان والدها معلمًا، هي طبيبة ماهرة.