أولاً: قاموس المفردات
كلمة - معنى - مضاد - جمع| الكلمة | معناها | مضادها | المفرد / الجمع |
|---|---|---|---|
| يلبّي | يستجيب لـ / يوفّر | يرفض | - |
| الخلّاق | المبدع والمبتكر | المقلّد | - |
| المتاحة | المتوفرة والميسرة | النادرة / المفقودة | الجمع: المتاحات |
| طموح | تطلع إلى الرفعة | يأس / خنوع | الجمع: طموحات |
| سمات | صفات ومميزات | عيوب / نقائص | مفرد: سمة |
| العقبات | الصعوبات والموانع | التسهيلات | مفرد: عقبة |
| إرثاً | ميراثاً | - | الجمع: مَواريث |
| يدوّن | يكتب ويسجل | يمحو | - |
| مهّدت | هيأت وأعدت | عطّلت | - |
| المثابرة | المواظبة والمداومة | الانقطاع والتوقف | - |
| أدنى | أقل | أعلى وأقصى | المؤنث: دنيا |
| مراتب | منازل | دركات | مفرد: مرتبة |
| الإتقان | الإجادة | الإهمال | - |
| حبيسة | سجينة ومقيدة | طليقة | الجمع: حبيسات / حبائِس |
| عبء | ثقل وحمل | خفّة / راحة | جمع: أعباء |
| سخّر | ذلّل وهيّأ | عصى / تَمَرّد | - |
| متكبراً | متعالياً | متواضعاً | الجمع: متكبرون |
| الدرب | الطريق | - | جمع: دروب |
| مألوفة | معتادة وتقليدية | غريبة ومختلفة | - |
| شغف | تعلق واهتمام شديد | فتور / زهد | - |
| يعجّ | يمتلع ويزدحم | يفرغ ويخلو | - |
| نابتة | جيل الشباب (النشء) | الهرمى / الشيوخ | جمع: نوابت |
| أخلقا | بلي وقدم | تجدد | - |
| مجدكم | شرفكم ورفعتكم | هوانكم | الجمع: أمجادكم |
| هوى | سقط ووقع | ارتقى | - |
| العلا | الرفعة والسمو | الضعة والانحطاط | - |
| الأفلاك | مدارات النجوم | - | مفرد: الفلك |
| شعار | علامة أو رمز | - | جمع: شعارات / شعائر |
ثانياً: قواعد النحو
المقرر في الوحدةالمبني للمعلوم والمجهول
ما ذُكر فاعله في الجملة
مثال: فَهِمَ الطالبُ الدرسَ
ما لم يُذكر فاعله وحل المفعول به محله
مثال: فُهِمَ الدرسُ
يضم أوله ويكسر ما قبل آخره
أُكْرِمَ
يضم أوله ويفتح ما قبل آخره
يُشْكَرُ
إذا كان الفعل أجوف (وسطه ألف) تُقلب ياء: بِيْعَ
نائب الفاعل
هو اسم مرفوع يحل محل الفاعل بعد حذفه، ويأخذ علامات رفعه.
الضمة - الألف - الواو
اسم ظاهر - ضمير متصل - ضمير مستتر
يُكْرَمُ المجتهدُ
المجتهد: نائب فاعل مرفوع
الحال الجملة وشبه الجملة
بدأت الوحدة في تدريباتها النحوية بالتطرق للحال وأنواعه.
مثال: جاء الطالب وجهه مبتسم
مثال: خرج الرجل يضحك
مثال: سافر الطفل مع والده
ثالثاً: قواعد الإملاء
علامات الترقيمعلامات الترقيم
تؤكد الوحدة على استخدام علامات الترقيم المناسبة لضمان وضوح المعنى وتنسيق الكتابة.
رابعاً: التذوق الجمالي
مفاهيم الوحدةالسجع
توافق أواخر الجمل في الحرف الأخير وحركته، ويأتي في النثر فقط، ويعطي جرساً موسيقياً.
"الإنسان بآدابه، لا بزيّه وثيابه"
التضاد
الجمع بين الشيء وضده، وأثره يوضح المعنى ويبرزه.
• جددتم - أخلقا
• هوى - ارتقى
الصور الحسية
استخدام كلمات تثير الحواس (سمع، بصر) لتجسيد المعنى وتعميقه في النفس.
كلمات تصف المناظر والألوان
كلمات تصف الأصوات