الاسم:
المدرسة:
الدرجة: / 40
أولاً: التعبير الكتابي
(4 درجات)
-
1)
اكتب سيرة ذاتية عن عالم مصري أثر فيك شخصيًا، ملتزمًا بالعناصر الآتية:
(المقدمة - الموضوع - الخاتمة)، ومراعيًا قواعد النحو والإملاء والخط.
وأن يتراوح عدد الكلمات بين (130 - 170) كلمة.
ثانياً: القراءة
(10 درجات)
اقرأ الفقرة التالية ثم أجب:
«إنني أؤمن بكل كلمات التشجيع التي يتلقاها الناشئ في محيط حياته ممن يثق بهم ويعتز برأيهم، فيمضي إلى
وجهته على يقين من النجاح، وأؤمن بالظروف وفعلها في تمهيد أسباب النجاح وتيسير البدء في طريقه، ثم
المثابرة عليه إلى غاياته القريبة والبعيدة، وأؤمن بالرغبة في الوجهة التي يتجه إليها الناشئ، والعمل
الذي يختاره، ويحس من نفسه القدرة عليه والأستعداد له، مع الاجتهاد والتسلح بالوسيلة الفعالة. أومن بها
مجتمعة ولا أومن بها متفرقة.»
-
2) اختيار من متعدد
(أ) اختر الإجابة الصحيحة مما بين القوسين:
1- مرادف «المثابرة»: (التوجيه - المواظبة - التعليم - الإصرار)
(أ) التوجيه
(ب) المواظبة
(جـ) التعليم
(د) الإصرار
2- مضاد «تيسير»: (تغيير - تعديل - تعسير - تحديد)
(أ) تغيير
(ب) تعديل
(جـ) تعسير
(د) تحديد
-
3) مقال
(ب) ضع علامة (√) أمام العبارة الصحيحة، وعلامة (×) أمام العبارة غير الصحيحة:
1- يوم الكاتب بعوامل النجاح متفرقة لا مجتمعة. ( )
2- اعتمد الكاتب في الفقرة السابقة على الأسلوب الخبري. ( )
-
4) مقال
(ج) استنتج علاقة المثابرة بالنجاح كما فهمت من الفقرة.
-
5) مقال
(د) 1- هات من الفقرة فعلًا مجردًا، وآخر مزيدًا، واذكر حروف الزيادة.
2- حدد معنى الفعل «أخذ» في العبارة الآتية: «أخذ الطالب العلم، وأخذ يكتب درسه».
ثالثاً: النصوص
(10 درجات)
اقرأ الأبيات التالية ثم أجب:
أَجَلْ إنّ ذا يَوْمٌ لِمَنْ يَفْتَدِي مِصْرا
فَمِصْرُ هي المِحْرابُ والجنّةُ الكُبْرى
حَلَفْنا نُوَلِّي وَجْهَنا شَطْرَ حُبِّها
ونُنْفِدَ فيه الصَّبْرَ والجَهْدَ والعُمْرا
سَلامًا شَبابَ النّيلِ في كُلِّ مَوْقِفٍ
على الدَّهْرِ يَجْنِي المَجْدَ أو يَجْلِبُ الفَخْرا
-
6) اختيار من متعدد
(أ) تخيَّر الإجابة الصحيحة مما بين القوسين:
1- مرادف «يجني»: ( يحمل - يجلب - يميز - يفضل )
(أ) يحمل
(ب) يجلب
(جـ) يميز
(د) يفضل
2- مضاد «نُوَلِّي»: ( ننسى - نهمل - نُعرِض - نكتم )
(أ) ننسى
(ب) نهمل
(جـ) نُعرِض
(د) نكتم
-
7) مقال
(ب) بمَ شبَّه الشاعر مصر؟ وعلامَ يدل ذلك؟
-
8) مقال
(جـ) استخرج من الأبيات:
1. تشبيهًا، ووضحه.
2. صورة حسية، وبيِّن ما شعرت به عند قراءتها.
-
9) مقال
(د) 1. أعرِب ما تحته خط. (يومٌ - المحراب - يجني)
2. «أجاب الطالب عن السؤال بسهولة». لماذا كُتبت الهمزة على الواو في الكلمة التي تحتها خط؟
رابعاً: القواعد النحوية
(8 درجات)
اقرأ ثم أجب:
«الكاتب الجيد يؤمن بأن التشجيع والرغبة دافعان نحو النجاح، ويطلع إلى أن تسمو كتاباته
بقوة القراء، ويرسم لنفسه طريقا نحو التطور بالقضايا المختلفة، ويحس بأن كتاباته مازالت قارئه،
ووسيلة لتهذيب الفكر وتنقيته من الأفكار الفاسدة.»
-
10) مقال
(أ) أعرب ما تحته خط.
-
11) مقال
(ب) استخرج من الفقرة:
1- فعلًا لازمًا، وفعلًا متعديًا.
2- فعلًا مزيدًا، وحدد نوعه وأحرف الزيادة، وأعربه.
-
12) مقال
(ج) اجعل الأفعال اللازمة الآتية متعدية في جمل من عندك: (حضر - شهد - سلم).
خامساً: القواعد الإملائية
(8 درجات)
-
13) مقال
(أ) اكتب سبب رسم الهمزة أسفل الألف في الكلمة التي تحتها خط:
«أحسن أخلاقه».
-
14) مقال
(ب) اختر الصواب إملائيًا مما يأتي:
1- (يتأمل - يتألم - يتأمل - يتأمل) الجد منظره.
2- (أرض - أرض - أرض - أرض) الكرامة.
-
15) مقال
(ج) أعد كتابة العبارة التالية بعد تصويبها إملائيًا:
«يبدو اليوم الدراسي بعد أن يمارس الطلاب تمارين الصباح.»