اختبار اللغة العربية - الوحدة الأولى: أنا مصريّ

أولاً: التعبير (7 درجات)

السؤال الأول: التعبير الوظيفي (إجباري - 3 درجات) مقال

1) اكتب سيرة ذاتية غيرية موجزة عن شخصية البطل الشهيد أحمد منسي (من 3 إلى 5 أسطر) متضمنةً: النشأة، الصفات القيادية، وأبرز بطولاته في حماية الوطن.
الإجابة:

السؤال الثاني: التعبير الإبداعي (اختياري - 4 درجات) مقال

2) اكتب في موضوع واحد فقط من الموضوعين التاليين في حدود (130 - 170 كلمة):
(1) التضحية وفداء الوطن: دور القوات المسلحة والشهداء الأبرار في حماية أرض مصر وصون أمنها وكرامتها.
(2) المرأة المصرية وتشكيل الهوية: دور المرأة المصرية العظيم في بناء الأجيال وصيانة كرامة الوطن عبر التاريخ.
الإجابة:

ثانياً: القراءة (11 درجة)

(1) من موضوع القراءة المقرر: «أسطورة مصريّة: البطل أحمد منسي» (6 درجات)

اقرأ الفقرة التالية المأخوذة من الدرس ثم أجب:

«... وَعَلَى الرَّغْمِ مِنْ انْشِغَالِهِ بِقِيَامِهِ بِمَسْئُولِيَّاتِهِ الْكُبْرَى تُجَاهَ وَطَنِهِ مِصْرَ، لَمْ يَنْسَ أَهْلَهُ وَالْمُحِيطِينَ بِهِ، فَقَدْ كَانَ بَارًّا بِوَالِدَيْهِ، وَخَيْرَ عَوْنٍ لِمَنْ يَحْتَاجُ لِلْمُسَاعَدَةِ. كَانَ قَائِدًا لَا يَعْرِفُ التَّرَاجُعَ، يَتَقَدَّمُ الصُّفُوفَ وَلَا يَتْرُكُ رِجَالَهُ، خَاضَ مَعَ جُنُودِهِ بُطُولَاتٍ عَظِيمَةً ضِدَّ بُؤَرِ الْإِرْهَابِ فِي سِينَاءَ...»

3) اختيار من متعدد - درجة واحدة مرادف كلمة «التراجع»:
(أ) الثبات (ب) النكوص والاستسلام (جـ) التقدم (د) الشجاعة
4) مقال - درجة واحدة كيف كان البطل أحمد منسي يتعامل مع أهله والمحيطين به رغم كثرة مسئولياته؟
الإجابة:
5) مقال - درجتان دلل من الفقرة على الصفات القيادية والشجاعة الميدانية لدى الشهيد أحمد منسي.
الإجابة:
6) مقال - درجتان علل: واجب على كل مصري أن يحيي ذكرى شهداء الوطن ويتخذهم قدوة له.
الإجابة:

(2) تابع القراءة: من درس «مصر مهد العلم للدكتور أحمد زويل» (5 درجات)

اقرأ الفقرة التالية المأخوذة من المنهج ثم أجب:

«مِصْرُ مَهْدُ الْعِلْمِ وَمَوْطِنُ الْعُلَمَاءِ عَبْرَ التَّارِيخِ، أنْجَبَتْ لِلْعَالَمِ قِمَمًا سَامِقَةً حَقَّقَتْ إِعْجَازًا عِلْمِيًّا بَاهِرًا، وَمِنْ هَؤُلَاءِ الْعَالِمُ الْمِصْرِيُّ الْجَلِيلُ الدُّكْتُورُ "أَحْمَد زَوَيْل" الَّذِي رَفَعَ رَايَةَ مِصْرَ عَالِيَةً فِي الْمَحَافِلِ الْعِلْمِيَّةِ الدَّوْلِيَّةِ بِابْتِكَارِهِ كَامِيرَا الْفِيمْتُو ثَانِيَةِ، وَلَمْ يَكُنْ حُبُّهُ لِوَطَنِهِ مُجَرَّدَ شِعَارَاتٍ، بَلْ عَمَلًا جَادًّا وَعَطاءً لَا يَنْقَطِعُ...»

7) اختيار من متعدد - درجة واحدة مرادف كلمة «سامقة»:
(أ) ضئيلة (ب) منخفضة (جـ) عالية ومرتفعة (د) بعيدة
8) اختيار من متعدد - درجة واحدة الابتكار العلمي الذي أذهل العالم به الدكتور أحمد زويل هو:
(أ) المجهر الإلكتروني (ب) الطباعة السريعة (جـ) كَامِيرَا الْفِيمْتُو ثَانِيَةِ (د) الأقمار الصناعية
9) اختيار من متعدد - درجة واحدة الفكرة الرئيسة للفقرة السابقة هي:
(أ) الاكتشافات القديمة (ب) تاريخ السفر (جـ) فوائد الحاسوب (د) مصر مهد العلم والدكتور أحمد زويل نموذج للعمل والتفوق
10) مقال - درجتان كيف أثبت الدكتور أحمد زويل حبّه الحقيقي لوطنه مصر كما فهمت من النص؟
الإجابة:

ثالثاً: النصوص (10 درجات)

(أ) النثر الإجباري: من نص «رسالة إلى المرأة المصرية» للدكتورة نعمات أحمد فؤاد (5 درجات)

اقرأ الفقرة التالية ثم أجب:

«أُحَيِّي الْمَرْأَةَ الْمِصْرِيَّةَ بِكَرَائِمِهَا، بِشَمَائِلِهَا، بِطَابَعِهَا الْأَصِيلِ، بِأَمْجَادِهَا جَمِيعًا.. أُحَيِّي فِي أُمِّي الْوَجْدَ فِي نَفْسِي حِينَ أُخَاطِبُهَا.. مُنْذُ فَجْرِ التَّارِيخِ الْمِصْرِيِّ إِلَى الْيَوْمِ.»

11) مقال - درجتان بمَ حَيَّت الكاتبةُ المرأةَ المصريةَ؟ وما الفترة الزمنية التي امتد فيها هذا العطاء؟
الإجابة:
12) اختيار من متعدد - درجة واحدة مفرد كلمة «كَرَائِمِهَا»:
(أ) كرامة (ب) كَرَم (جـ) كريم (د) كريمة
13) اختيار من متعدد - درجة واحدة مرادف كلمة «شَمَائِلِهَا»:
(أ) ثرواتها (ب) أخلاقها وصفاتها النبيلة (جـ) شمالها (د) علومها
14) اختيار من متعدد - درجة واحدة الجمع في كلمة «أَمْجَادِهَا» يفيد:
(أ) القلة (ب) العموم فقط (جـ) الكثرة والتنوع (د) التهويل

(ب) الشعر الإجباري: من نص «وجه الوطن» للشاعر فاروق جويدة (5 درجات)

اقرأ الأبيات المأخوذة من المقرر ثم أجب:

رَسَمْنَا عَلَى الْقَلْبِ وَجْهَ الْوَطَنْ
نَخِيلًا وَنِيلًا وَشَعْبًا أَصِيلَا

فَمِنْكِ يَا مِصْرُ طُولَ الزَّمَنِ
شَبَابُكِ لِيَبْقَى جِيلًا بَعْدَ جِيلٍ

قِلَاعًا مِنَ النُّورِ تَحْمِي الْكَرَامَة
عَلَى كُلِّ أَرْضٍ تَرَكْنَا عَلَامَة

15) مقال - درجتان ما الذي رسمه المصريون في قلوبهم؟ وبمَ وصف الشاعرُ شبابَ مصر في الأبيات؟
الإجابة:
16) اختيار من متعدد - درجة واحدة مرادف كلمة «قِلَاعًا»:
(أ) سفنًا (ب) حصونًا ومواضع حماية (جـ) منازل صغيرة (د) أراضي
17) اختيار من متعدد - درجة واحدة مفرد كلمة «قِلَاع»:
(أ) قُلع (ب) قليعة (جـ) مقلعة (د) قلعة
18) اختيار من متعدد - درجة واحدة «رَسَمْنَا عَلَى الْقَلْبِ وَجْهَ الْوَطَنْ» تعبير جمالي يصور الوطن بـ:
(أ) شجرة (ب) طائر (جـ) جبل (د) إنسان له وجه يُرسم على القلب لشدة حبه والتعلق به

رابعاً: القواعد النحوية (8 درجات)

اقرأ القطعة النحوية التالية بعناية ثم أجب:

«وَطَنُنَا الْحَبِيبُ يُنَادِينَا دَائِمًا لِنُدَافِعَ عَنْهُ، فَهُوَ يَحْتَاجُ إِلَيْنَا كَمَا نَحْتَاجُ إِلَيْهِ. نَحْنُ نَعْمَلُ بِاجْتِهَادٍ لِنَرْفَعَ رَايَتَهُ، وَهُوَ يُكَافِئُنَا بِالْأَمْنِ وَالْأَمَانِ. إِنَّهُ الْأَغْلَى عَلَى قُلُوبِنَا، وَسَنَحْمِيهِ بِكُلِّ قُوَّتِنَا، وَسَنَغْرِسُ فِي نُفُوسِ أَبْنَائِنَا حُبَّهُ وَالِانْتِمَاءَ إِلَيْهِ؛ لِيَظَلَّ شَامِخًا بَيْنَ الْأَوْطَانِ.»

19) اختيار من متعدد - درجة واحدة إعراب كلمة «الْحَبِيبُ»:
(أ) فاعل (ب) خبر (جـ) نعت مرفوع وعلامة رفعه الضمة (د) مفعول به
20) اختيار من متعدد - درجة واحدة إعراب كلمة «رَايَتَهُ» في (لِنَرْفَعَ رَايَتَهُ):
(أ) فاعل (ب) مضاف إليه (جـ) اسم مجرور (د) مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة
21) مقال - درجة واحدة استخرج من الفقرة فعلًا لازمًا واذكر فاعله.
الإجابة:
22) مقال - درجة واحدة استخرج من الفقرة فعلًا مضارعًا منصوبًا واذكر أداة النصب.
الإجابة:
23) مقال - درجة واحدة استخرج من الفقرة فعلًا مجردًا وبيّن نوعه (ثلاثي أم رباعي).
الإجابة:
24) مقال - درجتان استخرج من الفقرة فعلًا مزيدًا وبيّن أحرف الزيادة فيه.
الإجابة:
25) مقال - درجة واحدة صنف الفعل (نَعْمَلُ) من حيث التجريد والزيادة مع توضيح جذره المجرّد.
الإجابة:

خامساً: الخط العربي (درجتان)

26) مقال - درجتان اكتب البيت التالي بخط النسخ مرة، وبخط الرقعة مرة أخرى:
«حَمَلْنَاكِ يَا مِصْرُ بَيْنَ الْحَنَايَا ... وَبَيْنَ الضُّلُوعِ وَفَوْقَ الْجَبِينْ»

بخط النسخ:

بخط الرقعة:

سادساً: الإملاء (درجتان)

27) مقال - درجتان صوّب الخطأ الإملائي في الجملة التالية (تطبيق على كتابة الهمزة على الألف):
«القائد أحمد منسي يؤمر جُنُودَهُ بالثَبات في أرض المعركة من أجل النَصر أو الاستشهاد.»

التصويب: