النماذج الاسترشادية الشاملة

اللغة العربية — الصف الثالث الإعدادي

الفصل الدراسي الأول — محافظة الدقهلية
من النموذج (1) إلى النموذج (13)
تشمل: التعبير — القراءة — النصوص — القواعد — الخط — الإملاء

ekhtebaraty.com

نموذج اختبار استرشادي رقم (1)

أولاً: التعبير الكتابي

1 الوظيفي (إجباري): مستعينًا بدرس (أفضل النعم) اكتب تقريرًا صحفيًا عن قيمة العقل في حياة الإنسان، وأثر ذلك في مستقبل الوطن، متضمنًا العناصر الرئيسية: (العنوان – المقدمة – جسم التقرير – الخاتمة) بحيث لا يقل عن ثلاثة أسطر، ولا يزيد عن خمسة أسطر.

2 الإبداعي (اختياري): اكتب في أحد الموضوعين الآتيين:

(1) اكتب نصًا إقناعيًا في حدود (170 – 200) كلمة، مبينًا فيه أثر الصداقة الحقيقية في بناء شخصية الإنسان، ودورها في تحقيق التوازن النفسي والاجتماعي.

(2) اكتب نصًا إقناعيًا للتحذير من مخاطر الفوز الذي يتطلب التخلي عن المبادئ والقيم، مع الالتزام بعناصر النص الإقناعي وتنوع أساليبه.

ثانيًا: القراءة

1. من نص «مستقبل مصر في الزراعة» — اقرأ ثم أجب:

«إن مستقبل بلادنا لا يُبنى بالأماني بل بالتفكير الخلاق والتخطيط الطموح والعمل الجاد، ومن هنا جاءت فكرة المشروعات القومية الكبرى التي تتبناها مصر لتكون ترجمة حقيقية لرؤيتها التي انتهجتها لتحقيق التنمية المستدامة وفي مقدمتها مشروع مستقبل مصر للتنمية الزراعية، الذي بدأ عام 2022م ليكون قاطرة زراعية عملاقة تقود البلاد نحو غد أفضل».

3 تخير الصواب: مرادف (الخلاق):

(المبتكر)(المفيد)(الواعي)(الشامل)

4 تبنى الأمم بـ:

(التخطيط والعمل)(الأماني والأحلام)(النظرية البناءة)(إحياء التراث)

5 ما الركائز الأساسية التي يُبنى عليها مستقبل البلاد؟

6 ما الهدف الأسمى الذي انتهجته مصر من خلال تبني المشروعات القومية الكبرى؟ وكيف ساهم المشروع الزراعي المذكور في تحقيقه؟

2. من نص «أغلى من الذهب» — اقرأ ثم أجب:

«تعد الأخلاق السياج الواقي الذي يحمي شبابنا من الانزلاق نحو الممارسات غير السوية. وفي ميدان الرياضة تتجلى هذه الأخلاق في أسمى صورها حين تقترن القوة بالرحمة والنزاهة، وهذا ما جسده البطل المصري محمد رشوان في أولمبياد لوس أنجلوس 1984م».

7 تخير الصواب: مرادف (النزاهة):

(المتعة)(العفة)(الراحة)(الفتنة)

8 حدد الأثر البعيد للكلمات التالية في دعم وجهة نظر الكاتب: (السياج – الانزلاق – تتجلى).

9 ما السلوك المتوقع عند ارتباط القوة بالرحمة والنزاهة؟

10 ضع علامة (✓) أو (✗): يمكن اعتبار الفقرة السابقة مقدمة لنص إقناعي. ( )

ثالثًا: النصوص

أجب عن نصين مما يلي، على أن يكون الأول واحدًا منهما:

1. النص النثري من موضوع (خير جليس) — اقرأ ثم أجب:

«وعليك أن تعود نفسك القراءة، وتعتقد الصداقة مع الكتاب من الآن، وسترى في المستقبل أن القراءة تفتح أمامك الأبواب إلى الرؤية العلمية والذهنية، وتصقل قدراتك ومواهبك، وتجعل العالم بين يديك، وتقدم لك مفاتيح البحث العلمي أو تمتع وجدانك بما حولك من الخير والجمال».

11 تخير الصواب: مرادف (تصقل):

(تصنع وتتشكل)(تهذب وتنمي)(تُعلي وتـرفع)(تحمي وتحفظ)

12 تجمع القراءة بين إفادة العقل وتغذية العاطفة، كيف عبر الكاتب عن هذا المعنى؟

13 بناء العقلية العلمية ليس وليد اللحظة بل هو نتاج فعل متكرر ومستمر.. حدد من الفقرة العبارة التي تحمل هذا المعنى.

14 «وتجعل العالم بين يديك» تعبير يفيد:

(أ) السيطرة على الكون(ب) سهولة الوصول إلى المعرفة(ج) العالم قرية صغيرة(د) سهولة الحركة بين الدول

2. النص الشعري من نص (تحية للشباب) — اقرأ ثم أجب:

قالوا أتُنظِمُ للشَبابِ تحيةًتَبقى عَلى جِيدِ الزَمانِ قَصيدا

قلتُ الشبابُ أتمُّ عقد مآثرمن أن أزيدهم الثناء عقودا

15 تخير الصواب: مرادف (مآثر):

(أعمال عظيمة)(صفات حميدة)(ماض عريق)(مستقبل عظيم)

16 لماذا اعتذر الشاعر عن زيادة الثناء للشباب في البيت الثاني؟

17 يعكس الحوار في البيتين إيمان الشاعر بعظمة الشباب وتفردهم. ناقش ذلك موضحًا الفرق بين موقفهم (قالوا) وموقفه (قلت).

18 تخير الصواب: الغرض من الاستفهام في البيت الأول:

(التبجيل والتعظيم)(الحث والتشويق)(التمني والأمل)(الحب والاستعطاف)

رابعًا: القواعد النحوية

«هذا العالمُ الذي نعيش فيه لا ينظر إلا إلى الأقوياء ولا يعترف إلا بمن يملك القدرةَ على فرض وجوده وصياغة مستقبله بيده.. الأقوياءُ هم الذين يكتبون التاريخ، ويرسمون الحدود ويتحكمون في مسارات البشرية.. لا مكان للضعفاء في مسرح الأحداث البارزة.. يتركون دائماً على هامش الحياة، تتجاذبهم أمواج الظروف، ويصبحون مجرد أرقام في حسابات الآخرين. إن التاريخ لم يرحم يوماً أمةً ركنت إلى العجز».

19 أعرِب ما تحته خط في الفقرة السابقة.

20 استخرج من الفقرة السابقة: (أ) اسم مكان ..... (ب) اسم فاعل ..... (ج) اسم مفعول .....

21 فعل الخيرات مجال يتنافس فيه الخيرون المحمود مسعاهم.. حدد اسم المكان في الجملة.

22 ما أضعف العرب يكسوهم الذل! ضع اسم فاعل مناسب مكان الفعل المناسب في الجملة.

خامسًا: الخط العربي

اكتب ما يلي مرة بخط النسخ ومرة بخط الرقعة:

مصر الكنانة ما هانت على أحدالله يحرسها دوماً ويرعاها

23 النسخ: ............................................................................

24 الرقعة: ............................................................................

سادسًا: الإملاء

25 اكتب ما يملى عليك بخط واضح:

ثورة الاتصال
تشهد وسائل الاتصال في العصر الحديث تطورًا هائلاً كل يوم بفضل تطور التكنولوجيا الحديثة، حيث أصبح العالم كله في حجم كف اليد، فنجد المعلومات في شتى المجالات صباحًا أو مساءً بسرعة فائقة تلبية لحوائج الناس الكثيرة المختلفة، وحاجة الناس إلى التواصل الفوري.

إجابة النموذج الاسترشادي رقم (1)

أولاً: التعبير الكتابي

التعبير الوظيفي

العنوان: العقل البشري: نعمة المولى وقاطرة نهضة الوطن.

المقدمة: يُعد العقل أسمى النعم التي حبا الله بها الإنسان ليكون مفكرًا ومبدعًا ومعمّرًا للأرض.

جسم التقرير: أثبتت الدراسات أن إعمال العقل والتفكير الخلاق يمكّنان الفرد من حل المشكلات الاقتصادية والاجتماعية، وتجاوز التحديات، ومواكبة التطور العلمي، مما يرسي دعائم التنمية المستدامة ويحمي مستقبل الوطن.

الخاتمة: نوصي بضرورة تنمية المهارات الذهنية وتوفير البيئة المحفزة للابتكار لبناء أجيال واعية تقود الأمة نحو العالمية.

التعبير الإبداعي — نموذج (أثر الصداقة)

الصداقة الحقيقية ليست مجرد علاقة عابرة تُطوى بطيّ الأيام، بل هي ركيزة بنيوية في تشكيل شخصية الإنسان وتحقيق توازنه النفسي والاجتماعي. إن الصديق الوفي يمثل المرآة الصادقة التي تعكس الجوانب الإيجابية وتقوّم العثرات، مما يعزز الثقة بالنفس ويمنح الفرد الشعور بالأمان والسكينة. وتؤكد الدراسات النفسية أن وجود شبكات دعم اجتماعي متمثلة في أصدقاء مخلصين يقلل من معدلات التوتر والاضطراب، ويساهم في تنمية قيم التعاون والتسامح والإيثار.

ومن الناحية الاجتماعية، تُشكل الصداقة النواة الأولى للتفاعل الإيجابي في المجتمع؛ فالصديق الصالح يدفع صديقه نحو النجاح والتميز العلمي والعملي، ويحمي الفكر من الانحراف أو التأثر بالقيم الهدامة. إن اختيار الصديق المبني على الأخلاق والنزاهة هو استثمار حقيقي في المستقبل، فالمرء على دين خليله، ومن يصحب أهل الفضل يرق بفضائلهم.

ثانيًا: القراءة

من نص «مستقبل مصر في الزراعة»

(3) مرادف (الخلاق): المبتكر.

(4) تبنى الأمم بـ: التخطيط والعمل.

(5) الركائز الأساسية: التفكير الخلاق — التخطيط الطموح — العمل الجاد.

(6) الهدف الأسمى: تحقيق التنمية المستدامة وتأمين مستقبل أفضل للأجيال القادمة.
مساهمة المشروع: بدأ مشروع «مستقبل مصر للتنمية الزراعية» عام 2022م ليكون قاطرة زراعية عملاقة تزيد الرقعة الخضراء، وتحقق الاكتفاء الذاتي من المحاصيل الاستراتيجية، وتوفر آلاف فرص العمل.

من نص «أغلى من الذهب»

(7) مرادف (النزاهة): العفة.

(8) الأثر البعيد للكلمات:

• السياج: يوحي بالحماية والوقاية المحكمة والترابط القوي الذي يصون الشباب.
• الانزلاق: يوحي بالخطر والسقوط السريع غير المحسوب في الممارسات الخاطئة.
• تتجلى: تعكس الظهور الجلي والوضوح الناصع للقيم في أسمى صورها الشريفة.

(9) السلوك المتوقع: التسامح الشريف، الترفع عن الأنانية والغش، وإيثار القيم الإنسانية وسلامة المنافس على الفوز المادي، وهو ما يجسد المفهوم الحقيقي للرياضة والبطولة.

(10) (✓) صواب: تُمَثِّل الفقرة مقدمة تمهيدية لنص إقناعي يربط الرياضة بالأخلاق والقيم الإنسانية.

ثالثًا: النصوص

النص النثري — من «خير جليس»

(11) مرادف (تصقل): تهذب وتنمي.

(12) إفادة العقل: فتح الأبواب للرؤية العلمية والذهنية، وصقل القدرات، وتقديم مفاتيح البحث العلمي.
تغذية العاطفة: إمتاع الوجدان بما في الكون والحياة من خير وجمال.

(13) العبارة الدالة على أن بناء العقلية فعل متكرر ومستمر: «وعليك أن تعود نفسك القراءة، وتعتقد الصداقة مع الكتاب من الآن».

(14) «وتجعل العالم بين يديك» تعبير يفيد: (ب) سهولة الوصول إلى المعرفة والمعلومات.

النص الشعري — «تحية للشباب»

(15) مرادف (مآثر): أعمال عظيمة.

(16) سبب اعتذار الشاعر: لأن الشباب أكمل وأعظم عقدٍ للمآثر والفضائل؛ وثناؤهم أعمق من أن تفي به القصائد والكلمات المحدودة.

(17) موقف (قالوا): استفهام وإيحاء بالطلب لقصيدة مخلدة تتغنى بالشباب عبر الزمان.
موقف (قلت): تعبير عن اعتزاز الشاعر وإيمانه المطلق بأن أفعال الشباب ومآثرهم تفوق كل ثناء وقصائد.

(18) الغرض من الاستفهام: التبجيل والتعظيم.

رابعًا: القواعد النحوية

الإعراب

العالمُ: بدل مطابق (من اسم الإشارة «هذا») مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة.

القدرةَ: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة للفعل (يملك).

الأقوياءُ: مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة.

أمةً: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة للفعل (يرحم).

بقية أسئلة النحو

(20) (أ) اسم مكان: «مسرح» (على وزن مفعل) أو «مسارات».
(ب) اسم فاعل: «البارزة» (من الفعل الثلاثي بَرَزَ).
(ج) اسم مفعول: مجرد . ملاحظة: لم يُطلب اسم المفعول صراحة في السؤال الأصلي، لكن أُضيف للتوضيح.

(21) اسم المكان في الجملة: «مجال» (على وزن مفعل).

(22) بعد استبدال الفعل باسم فاعل: «العربُ ضعفاءُ كاسِيهم الذُّلُّ!» — اسم الفاعل: كاسِي.

خامسًا وسادسًا: الخط والإملاء

الخط والإملاء

(23) النسخ و(24) الرقعة: كتابة عبارة «مصر الكنانة ما هانت على أحد ... الله يحرسها دوماً ويرعاها» بخطي النسخ والرقعة مع مراعاة استقرار الحروف على السطر وحسن التنقيط.

(25) الإملاء: كتابة فقرة «ثورة الاتصال» كتابةً إملائيةً صحيحةً مع مراعاة الهمزات المتطرفة والمتوسطة (هائلاً — فائقة — تلبيةً — حوائج) والتاء المربوطة والمفتوحة والتنوين.

نموذج اختبار استرشادي رقم (2)

أولاً: التعبير الكتابي

1 الوظيفي (إجباري): مستعينًا بدرس (آداب التعامل مع الوالدين) اكتب تقريرًا صحفيًا عن أثر التحلي بالآداب الرفيعة مع الوالدين، وأثر ذلك على الأسرة والمجتمع، متضمنًا: (العنوان – المقدمة – جسم التقرير – الخاتمة) بحيث لا يقل عن ثلاثة أسطر ولا يزيد عن خمسة.

2 الإبداعي: اكتب في أحد الموضوعين:

(1) نص إقناعي (170–200 كلمة) موضحًا أهمية العلم في تقدم المجتمع ودور الشباب في تحقيق النهضة.

(2) نص إقناعي (170–200 كلمة) موضحًا أهمية تنظيم الوقت وحسن استثمار أوقات الفراغ.

ثانيًا: القراءة

1. من نص «مستقبل مصر في الزراعة»:

«بدأ المشروع على امتداد محور (روض الفرج – الضبعة) الجديد ثم انطلق من خلال مشروعات متعددة تغطي أرض مصر مثل (الصحراء الغربية – الكفرة جنوب واحة سيوة – شمال سيناء – أسوان – بني سويف – المنيا) ليمثل زيادة غير مسبوقة في مساحات الأرض المزروعة في مصر، حيث يستهدف هذا المشروع الضخم استصلاح نحو أربعة ملايين ونصف مليون فدان بغرض تعزيز الأمن الغذائي وتحقيق الاكتفاء الذاتي المنشود ودعم الصادرات التي تصب في وعاء الدخل القومي».

3 مرادف (الاكتفاء):

(الاستفادة)(الاحتياج)(الاستعاذة)(الاستغناء)

4 الهدف الأساسي من استصلاح المساحات الواسعة:

(أ) زيادة الكثافة السكانية(ب) تخفيف العبء عن الوادي(ج) تعزيز الأمن الغذائي والاكتفاء(د) زيادة القرى السياحية

5 لماذا يُعد هذا المشروع خطوة فارقة في تاريخ الزراعة المصرية؟

6 ما القيمة التعبيرية التي تكمن خلف التعبيرات (الأمن الغذائي – المنشود)؟

2. من نص «أغلى من الذهب»:

«ستظل سيرة محمد رشوان حية في وجداننا لتذكرنا بأن الآداب التي تحمي شبابنا ليست شعارات تُردد بل مواقف تُمارس في أحلك الظروف وأصعب التحديات، فالبطل الحقيقي هو من يضبط انفعالاته ويحكم ضميره في لحظتي النصر والهزيمة، وما أحوج شبابنا اليوم إلى الاقتداء بهذه النماذج المشرفة ليواجهوا الحياة بقلوب رحيمة وأخلاق سامية».

7 مرادف (أحلك):

(أشد وأصعب)(أطول وأبعد)(أغرب وأبعد)(أقوى وأنسب)

8 حدد من الفقرة العبارة التي تعكس حزنًا عميقًا لدى الكاتب يبرز حالة افتقار لمثل سلوك البطل.

9 تُمثل سيرة محمد رشوان وموقفه مع منافسه:

(أ) وحي خيال(ب) أمان ومواقف نقتدي بها(ج) مثالية يصعب تحقيقها(د) واقعي مؤكد بالأدلة

10 «بل مواقف تُمارس» علاقتها بما قبلها:

(تعليل)(استدراك)(نتيجة)(توضيح)

ثالثًا: النصوص

1. من نص «خير جليس»:

«ولابد أخيرًا من التروي والتثبت في اختيار الصديق والأصدقاء خشية الزلل والوقوع فيمن لا يستحقون صداقتك، فكم من أناس غرهم خداع من حولهم وكلماتهم المعسولة فاتخذوهم أصدقاء لهم حتى إذا دارت بهم الأيام أظهروا لهم العداوة واتضح أنهم لم يكونوا يكنون لهم ودًا، بل بغضًا وموجدة».

11 مرادف (موجدة):

(مكيدة)(كراهية)(تكبر)(مهانة)

12 قلة الخبرة وحسن الظن تسببان لصاحبهما سوء العاقبة. من أين تفهم ذلك من خلال الفقرة؟

13 ما السلوك الذي حدده الكاتب لتجنب صديق السوء؟

14 «بل بغضًا وموجدة» علاقتها بما قبلها:

(استدراك)(توكيد)(توضيح)(تعليل)

2. من نص «تاج الفضائل»:

وأفضلُ قسمِ الله للمرءِ عقلُهُفليس من الخيرات شيء يقاربه
إذا أكمل الرحمن للمرء عقلهفقد كملت أخلاقه ومآربه
يعيش الفتى في الناس بالعقل إنهعلى العقل يجري علمه وتجاربه

15 مرادف (مآربه):

(حاجاته)(صنائعه)(أفضاله)(مكارمه)

16 لماذا يُعد العقل أفضل نعم الله على الإنسان؟

17 ما قيمة التقديم والتأخير في الشطر الثاني من البيت الأول؟

18 ما علاقة الشطر الثاني بالشطر الأول في البيت الأول؟

رابعًا: القواعد النحوية

«يشهد الشعب العربي الفلسطيني في قطاع غزة والضفة الغربية مأساةً إنسانية مريرة جراء الاعتداءات الإسرائيلية المتواصلة التي تتجاوز كل القوانين والقيم.. قصف عشوائي.. شهداء وجرحى.. حصار خانق.. تجويع شعب.. إذلال أمة.. صمت مخز.. ورغم هذا يسطر الفلسطينيون بدمائهم وصمودهم ملحمةَ دفاع عن أرضهم ومقدساتهم ترفضُ الانكسار».

19 أعرِب ما تحته خط في الفقرة السابقة.

20 استخرج من الفقرة: (أ) اسم فاعل ..... (ب) اسم مفعول .....

21 «الحسنات ممحاة للسيئات فأكثروا من فعل الخيرات». المشتق في الجملة نوعه:

(اسم آلة)(اسم فاعل)(اسم مفعول)(صيغة مبالغة)

22 «هذا أمر هين ليس عصيًا». حدد المشتق من الجملة السابقة.

23 «المصري لا يخون وطنه». ضع اسم فاعل مناسبًا بدلاً مما تحته خط.

24 «جارنا منشار لأخبارنا». منشار مشتق نوعه:

(اسم آلة)(اسم فاعل)(صيغة مبالغة)(اسم مكان)

خامسًا: الخط والإملاء

اكتب ما يلي مرة بخط النسخ ومرة بخط الرقعة:

بني مصر، صونوا لها حقهاكبار النفوس كبار الشيم

25 النسخ: ............................................................................

26 الرقعة: ............................................................................

27 اكتب ما يملى عليك بخط واضح:

الجوهرة المصرية
المرأة المصرية جوهرة النيل الصامدة، منذ فجر التاريخ وحتى الآن كانت ومازالت رمزًا للصلابة والعزيمة، والقدرة الفائقة على التأقلم مع مختلف الظروف، وهي تلك التي نشأت تحت سماء النيل التي احتفظت بجوهرها وأصالتها رغم تقلبات الزمن وتحديات الحياة.

إجابة النموذج الاسترشادي رقم (2)

أولاً: التعبير الكتابي

التعبير الوظيفي

العنوان: بر الوالدين: حصن الأسرة وعماد المجتمع.

المقدمة: يُعد التحلي بالآداب الرفيعة مع الوالدين واجبًا دينيًا وإنسانيًا يمثل القيمة العليا في بناء الأسرة.

جسم التقرير: يساهم الإحسان إلى الوالدين وطاعتهما في توطيد أواصر المحبة والاستقرار داخل الأسرة، وينعكس إيجابيًا على المجتمع بنشر قيم التراحم والوفاء والتربية الخُلقية السليمة للأبناء.

الخاتمة: نخلص إلى أن طاعة الوالدين هي المفتاح الأول للنجاح والتوفيق في الدنيا والآخرة.

ثانيًا: القراءة

من نص «مستقبل مصر في الزراعة»

(3) مرادف (الاكتفاء): الاستغناء.

(4) الهدف الأساسي: (ج) تعزيز الأمن الغذائي وتحقيق الاكتفاء.

(5) يُعد خطوة فارقة لأنه يُحدث نقلة نوعية بتحويل مساحات شاسعة من الصحراء إلى أراضٍ خضراء منتجة، مما يعزز الاقتصاد الوطني ويدعم الأجيال القادمة.

(6) القيمة التعبيرية:

• الأمن الغذائي: تعكس أهمية تأمين القوت الأساسي للشعب باعتباره ركيزة للأمن القومي.
• المنشود: تشير إلى التخطيط العلمي الدقيق والهدف المرجو المحقق بجهد وعزيمة.

من نص «أغلى من الذهب»

(7) مرادف (أحلك): أشد وأصعب.

(8) العبارة الدالة على الحزن العميق: «وما أحوج شبابنا اليوم إلى الاقتداء بهذه النماذج المشرفة».

(9) تُمثل سيرة رشوان: (ب) أمان ومواقف نقتدي بها في مجال الرياضة.

(10) علاقة «بل مواقف تُمارس» بما قبلها: استدراك.

ثالثًا: النصوص

من نص «خير جليس»

(11) مرادف (موجدة): كراهية / غضب.

(12) من يختار أصدقاءه بغير تمحيص ولا اختبار، فيغتر بالظاهر وينخدع بالصحبة السيئة التي تورد صاحبها الموارد وتسبب له الندم.

(13) السلوك المحدد: التروي والتثبت في اختيار الصديق والأصدقاء.

(14) «بل بغضًا وموجدة» علاقتها بما قبلها: استدراك.

من نص «تاج الفضائل»

(15) مرادف (مآربه): حاجاته.

(16) يُعد العقل أفضل نعم الله لأنه النور الذي يهدي صاحبه في دروب الحياة، وبه يزن الإنسان الفكر ويميز بين الحق والباطل.

(17) قيمة التقديم والتأخير في الشطر الثاني: تقديم شبه الجملة «من الخيرات» (خبر ليس) على اسمها المؤخر «شيءٌ» يفيد التخصيص والتوكيد والقصر على أن العقل أفضل الخيرات على الإطلاق.

(18) علاقة الشطر الثاني بالشطر الأول: نتيجة (لأن العقل أفضل النعم، فليس شيء يقاربه).

رابعًا: القواعد النحوية

الإعراب

مأساةً: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة للفعل (يشهد).

صمودهم: اسم معطوف مجرور وعلامة جره الكسرة، والهاء ضمير مبني في محل جر مضاف إليه.

ملحمةَ: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة للفعل (يسطر).

ترفضُ: فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة، والفاعل ضمير مستتر تقديره (هي).

بقية أسئلة النحو

(20) (أ) اسم فاعل: «المتواصلة» / «خانق» / «مخز» . (ب) اسم مفعول: «مقدس» (من الفعل قُدِس).

(21) «ممحاة» نوعها: اسم آلة.

(22) المشتق في «أمر هين ليس عصيًا»: «عصيًا» (صفة على وزن فعيل، والأقرب أنها صيغة مبالغة).

(23) «المصري لا يخون وطنه» → «المصري غيرُ خائنٍ وطنَه» (اسم الفاعل: خائن).

(24) «منشار» نوعه: صيغة مبالغة (لأن «جارنا منشار» وصف لشخص كثير النشر للأخبار، لا اسم آلة). تصحيح: الأصل أن «منشار» اسم آلة، لكن في هذا السياق المجازي هو وصف مبالغة للشخص.

خامسًا وسادسًا: الخط والإملاء

الخط والإملاء

الخط: كتابة «بني مصر، صونوا لها حقها — كبار النفوس كبار الشيم» بخطي النسخ والرقعة مع مراعاة قواعد كل خط.

الإملاء: كتابة فقرة «الجوهرة المصرية» بخط واضح مع مراعاة التاء المربوطة والمفتوحة والتنوين والهمزات.

نموذج اختبار استرشادي رقم (3)

أولاً: التعبير الكتابي

1 الوظيفي: مستعينًا بدرس (أغلى من الذهب) اكتب تقريرًا صحفيًا عن ضرورة التحلي بمكارم الأخلاق وأثرها في الفرد والمجتمع، متضمنًا: (العنوان – المقدمة – جسم التقرير – الخاتمة) في ثلاثة إلى خمسة أسطر.

2 الإبداعي: اكتب في أحد الموضوعين:

(1) التكنولوجيا تحكم حياة الإنسان أم مجرد أداة في يده؟ اكتب نصًا إقناعيًا (170–200 كلمة).

(2) اكتب نصًا إقناعيًا عن وجوب ترشيد استهلاك الموارد الطبيعية.

ثانيًا: القراءة

1. من نص «مستقبل مصر في الزراعة»:

«ولم يقتصر هذا المشروع على زيادة الرقعة الزراعية والمحاصيل الاستراتيجية كالقمح والذرة فحسب، بل سعى لتوفير الملايين من فرص العمل سواء أكانت عمالة مباشرة أم غير مباشرة ليفتح آفاقًا جديدة للرزق أمام الشباب وكذلك توطين صناعة الآلات الزراعية محليًا بأسلوب ممنهج».

3 مرادف (يقتصر):

(ينحصر)(ينكسر)(يفتقر)(ينتصر)

4 كيف يخدم توطين صناعة الآلات الزراعية نتائج هذا المشروع من حيث الاكتفاء الذاتي ودعم الدخل القومي؟

5 ما الأثر البعيد الذي تضيفه كلمة «ممنهج» لدعم فكرة الكاتب؟

6 فرّق الكاتب بين فرعين من العمالة، فما المقصود بكل منهما؟

7 علل: لم يتوقف طموح القائمين على المشروع عند حدود النشاط الزراعي فقط.

2. من نص «أغلى من الذهب»:

«لم يكن هذا الموقف النبيل لفتة عابرة، بل كان درسًا عمليًا يثبت أن الأخلاق ترفع من شأن صاحبها فوق منصات التتويج على الرغم من حصول رشوان على الميدالية الفضية، احتفى به العالم أجمع بطلاً للقيم إذ منحته لجنة اللعب النظيف التابعة لليونسكو جائزة الروح الرياضية عام 1985م».

8 مضاد (احتفى):

(أهمل)(ضيّع)(ناقض)(عاقب)

9 «وُصف رشوان بأنه بطل للقيم»، وكرمه العالم. كيف يرسخ هذا التكريم قيمة الأخلاق الرياضية؟

10 استخرج من الموضوع دليلين يثبتان أن موقف رشوان لم يكن حدثًا عابرًا، بل أثرًا ممتدًا لسنوات.

ثالثًا: النصوص

1. من نص «خير جليس»:

«أتأعرف هؤلاء الأصدقاء؟ أنت بينهم، في زحام صامت، لا تحس أنك وحدك أبداً، وكيف تحس الوحدة وهو لا يحدثك إلا فيما تريد، فإن كنت تريد علمًا وجدت العالم الذي يحدثك في العلم، وإن كنت تريد أدبًا وجدت الأديب الذي يحدثك في الأدب أو شعرًا وجدت الشاعر الذي ينشدك أحسن أشعاره وأمسها بعواطفك».

11 مرادف (ينشدك):

(يُلقي عليك)(يطلب لك)(يستعين بك)(يقترب منك)

12 ما الشعور المسيطر عليك تجاه هؤلاء الأصدقاء؟

13 من تتوقع أن يكون هؤلاء الأصدقاء؟

14 ما الأثر البعيد الذي تحمله عبارة «زحام صامت» (الواردة في الفقرة) وتدعم فكرة الطالب؟

15 كيف صور الكاتب العلاقة بين القارئ والكاتب؟

2. من نص «اصنع بيدك مجدك»:

وخير الناس ذو حسب قديمأقام لنفسه حسبًا جديدا
تراه إذا ادعى في الناس فخراًتقيم له مكارمه الشهودا
فدعني والفخار بمجد قوممضى الزمن القديم بهم حميدا

16 مرادف (حَسَب):

(شرف ومكانة)(قوة وسلطة)(غلبة ونصرًا)(جاه وسطوة)

17 لا يصدق الناس كلامًا إلا ويؤيده الواقع. ناقش ذلك في ضوء فهمك لفكرة البيت الثاني.

18 ما دلالة استخدام الفعلين «ادعى» و«تقيم» متتابعين في البيت الثاني؟

19 علاقة الشطر الثاني بالأول في البيت الثاني:

(نتيجة)(تعليل)(توضيح)(تفصيل)

رابعًا: القواعد النحوية

«من يقرأ صفحات الأمسِ المجيد ويصوب نظره نحو واقع اليوم يجد غصةً في الحلق وحسرة في الفؤاد، فقد تبدلت تلك الملامح الشامخة، وتراخت تلك العزائمُ التي دكّت حصون المستحيل.. تحول ذلك الكبرياء الجماعي بفعل الفرقة والتشرذم إلى وهن جعل الأمةَ مستباحة».

20 أعرِب ما تحته خط في الفقرة السابقة.

21 استخرج من الفقرة: (أ) اسم فاعل ..... (ب) اسم مفعول .....

22 «المؤمن مرآة أخيه». ما نوع المشتق في الجملة؟

23 هات من الفعل (كتب) اسم مكان في جملة مفيدة.

خامسًا: الخط العربي

اكتب ما يلي مرة بخط النسخ ومرة بخط الرقعة:

تلك المعالي عروس أنت خاطبهافابذل لها المهر من كد ومن تعب

24 النسخ: ............................................................................

25 الرقعة: ............................................................................

سادسًا: الإملاء

26 اكتب ما يملى عليك بخط واضح:

تطوير التعليم
إن تطوير التعليم في مصر هدف منشود، والتعامل مع التكنولوجيا الحديثة أصبح ضرورة ملحة، ومواكبة التطور الهائل في هذا المجال يدفعنا إلى الاهتمام، وينذرنا من التخلف فيه؛ لأن التخلف معناه خروجنا من ميدان الصراع والتقدم والرقي.

إجابة النموذج الاسترشادي رقم (3)

أولاً: التعبير الكتابي

التعبير الوظيفي

العنوان: مكارم الأخلاق: البوصلة الحقيقية لنجاح الفرد ورقي المجتمع.

المقدمة: تجسد الأخلاق الفاضلة السياج الحامي للشباب والمحرك الأساسي للتميز الإنساني في كافة المجالات.

جسم التقرير: أظهرت المواقف الرياضية والإنسانية الخالدة أن الاقتران بين القوة والرحمة والنزاهة يترك أثرًا أبقى من الذهب، ويحقق الفوز الحقيقي الذي تخلده التاريخ.

الخاتمة: نوصي بغرس القيم الأخلاقية وتكريم القدوة الحسنة لبناء جيل يعتز بمبادئه.

ثانيًا: القراءة

من نص «مستقبل مصر في الزراعة»

(3) مرادف (يقتصر): ينحصر.

(4) توطين صناعة الآلات الزراعية يخدم المشروع بتحقيق الاكتفاء الذاتي من الآلات، وتقليل الاستيراد، ودعم الدخل القومي.

(5) «ممنهج» توحي بالتنظيم الدقيق والتخطيط العلمي، مما يعزز مصداقية المشروع وقدرته على تحقيق أهدافه.

(6) العمالة المباشرة: العاملون في المشروع الزراعي ذاته.
العمالة غير المباشرة: العاملون في الصناعات والخدمات المرتبطة به.

(7) لأن المشروع استهدف التنمية الشاملة: توفير فرص عمل، وتوطين الصناعة، وتحسين الحياة في مجتمعات جديدة.

من نص «أغلى من الذهب»

(8) مضاد (احتفى): أهمل.

(9) تكريم رشوان يرسخ أن الأخلاق أبقى من الميداليات، وأن العالم يكرم صاحب المبدأ حتى لو خسر الميدالية الذهبية.

(10) الدليلان: منحه اليونسكو جائزة الروح الرياضية 1985م — وبقاء سيرته حية في وجداننا.

ثالثًا: النصوص

من نص «خير جليس»

(11) مرادف (ينشدك): يُلقي عليك.

(12) الشعور المسيطر: الأُنس والمتعة والرضا.

(13) هؤلاء الأصدقاء هم الكتب.

(14) «زحام صامت» توحي بكثرة الكتب وتنوعها مع سكونها وعدم إزعاجها، وتدعم فكرة أن الكتاب صديق لا يمل ولا يزعج. تصحيح: العبارة وردت في الفقرة المطبوعة أو في سياقها العام، وهي مستخدمة في النموذج لتوضيح الفكرة.

(15) صوّر العلاقة بين القارئ والكاتب بأنها حوار روحي وفكري، يجد فيه القارئ ما يريد دون عناء.

من نص «اصنع بيدك مجدك»

(16) مرادف (حَسَب): شرف ومكانة.

(17) فكرة البيت الثاني: من يدّعي الفخر يُطالبه الناس بالدليل، وتقيم مكارمه الشهود على صدقه، فلا يصدق الناس كلامًا إلا مؤيدًا بالواقع.

(18) دلالة «ادعى» و«تقيم»: التقابل بين الدعوى وإقامة الشهود يبرز أن الأفعال هي التي تشهد للإنسان لا أقواله.

(19) علاقة الشطر الثاني بالأول: نتيجة.

رابعًا: القواعد النحوية

الإعراب

الأمسِ: مضاف إليه مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة.

غصةً: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة للفعل (يجد).

العزائمُ: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة للفعل (تراخت).

الأمةَ: مفعول به أول منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة للفعل (جعل).

بقية أسئلة النحو

(21) (أ) اسم فاعل: الشامخة . (ب) اسم مفعول: «مستباحة».

(22) «مرآة» نوعها: اسم آلة.

(23) من الفعل (كتب): مكتب — جملة: «المكتبُ مكانٌ للعمل».

الخط والإملاء

(24) النسخ و(25) الرقعة: كتابة «تلك المعالي عروس أنت خاطبها ... فابذل لها المهر من كد ومن تعب» بخطي النسخ والرقعة.

(26) الإملاء: كتابة فقرة «تطوير التعليم» بخط واضح مع مراعاة الهمزات والتنوين.

نموذج اختبار استرشادي رقم (4)

أولاً: التعبير الكتابي

1 الوظيفي: مستعينًا بدرس (أغلى من الذهب) اكتب تقريرًا صحفيًا عن التحلي بمكارم الأخلاق مفتاح الرضا عن النفس والوصول إلى العالمية، متضمنًا العناصر (العنوان – المقدمة – جسم التقرير – الخاتمة) في ثلاثة إلى خمسة أسطر.

2 الإبداعي: اكتب في أحد الموضوعين:

(1) نص إقناعي (170–200 كلمة) مبينًا ضرورة التمسك باللغة العربية في عصر العولمة.

(2) نص إقناعي للتحذير من مخاطر الغش الذي يتطلب التخلي عن المبادئ والقيم.

ثانيًا: القراءة

1. من نص «مستقبل مصر في الزراعة»:

«أما التحدي الأكبر في مثل هذه المشروعات القومية، فهو توفير مصادر ري دائمة، وقد تغلبت الإرادة المصرية على هذا التحدي بمعالجة مياه الصرف الزراعي بأحدث التقنيات وإعادة استخدامها في الري، إلى جانب الاعتماد التقنن على المياه الجوفية مع مراعاة المسافات بين الآبار منعًا لـ (السحب الجائر) وتطبيق نظم الري الحديثة كالري بالتنقيط حفاظًا على كل قطرة ماء وضمانًا لحقوق الأجيال القادمة».

3 مرادف (المقنن):

(المضبوط)(المرسوم)(المحفوظ)(المكتوب)

4 التحدي الأكبر الذي يواجه المشروعات القومية:

(أ) توفير أيدي عاملة(ب) توفير وسائل تكنولوجية(ج) توفير مصادر تمويل(د) توفير مصادر ري دائمة

5 ضع علامة (✓) أو (✗): المياه الجوفية مصدر مائي مضمون ولا يشترط له أي ضوابط. ( )

6 اقترح بعض الحلول لمواجهة نقص مياه الري.

2. من نص «أفضل النعم»:

«ولا يتحقق التفكير السليم إلا بتعويد النفس على التأمل والتعلم المستمر، والحرص على البحث عن الحقيقة من مصادرها الموثوقة، كما ينبغي للإنسان أن يتحلى بروح الحوار وتقبل الرأي الآخر؛ لأن تبادل الحوار يفتح آفاقًا جديدة للفهم، هكذا يصبح العقل طريقًا يقود الإنسان إلى المعرفة الرشيدة ويعينه على بناء حياة قائمة على الوعي والبصيرة».

7 مرادف (الوعي):

(الفهم)(المعرفة)(العلم)(السلوك)

8 حدد الركائز الأساسية التي ينبغي للإنسان أن يتحلى بها لضمان الوصول إلى المعرفة الرشيدة.

9 بم توحي الكلمات: (الموثوقة – الرشيدة – البصيرة)؟

10 الاعتماد على المصادر الموثوقة عند البحث عن الحقيقة يُعد شرطًا أساسيًا لـ:

(التفكير السليم)(نقد الآراء)(بناء العلاقات)(التعصب للرأي)

ثالثًا: النصوص

1. من نص «الصداقة»:

«والصديق الوفي لا من يخلص لك النصح فحسب، بل أيضًا من يسعفك في الشدة ويساعدك في العسرة، ومن تجده دائمًا بجوارك يأخذ بيدك وينجدك إن لزمتك النجدة غير مقصر في أداء حق لك، بل إنه ليجد فيما يؤديه من حق متاعًا لا يفوقه متاع، وكما يحفظ لك حضورك يحفظك في غيبتك، بل إذا غبت عن مجلسه كان أشد لك حفظًا وصيانة، فهو دائمًا أمين عليك ووفي لك في الضراء وفاءه في السراء».

11 مرادف (يسعفك):

(أ) يداويك(ب) يناديك(ج) ينقذك(د) ينبهك)

12 ما أسس اختيار الصديق لصديقه؟

13 ما رأيك في استعمال الكاتب للحرف (بل) في سياقات متعددة في الفقرة؟ وما قيمته في تحقيق عنصر الإقناع؟

2. من نص «اصنع بيدك مجدك»:

وهل إن كان حاضرنا شقياًنسود بكون ماضينا سعيدا
وأسس في بنائك كل مجدطريف واترك المجد التليدا
وخير الناس ذو حسب قديمأقام لنفسه حسباً جديدا

14 معنى (طريف):

(حديث مكتسب)(ممتع ومضحك)(غريب ونادر)(مرتفع وشاهق)

15 وظف الشاعر المقابلات والطباق في الأبيات توظيفًا فنيًا متقنًا، وضح ذلك.

16 ما الجمال في «أقام لنفسه حسبًا جديدًا»؟

17 الاستفهام في البيت الأول غرضه:

(التقرير)(النفي)(الاستنكار)(اليأس)

رابعًا: القواعد النحوية

«تشرق الأسرةُ كشمس دافئة في فلك المجتمع، إذا تلاحمت أركانها بفيض من محبة صادقة ورعاية عامرة، وإن تماسكها لبنيان مرصوص لا تزعزعه عواصف الحياة طالما كان الحبُّ سياجها والوئام نبض قلوب أفرادها، ولنا في رابطةِ الأخوة أسمى مثل لجسد واحد، ما أحوجنا اليوم إلى ترسيخ هذه الرابطة لتغدو كل أسرة ملاذاً آمناً وحصناً منيعاً يتوارث الأبناء فيه قيم التراحم والوفاء».

18 أعرِب ما تحته خط في الفقرة السابقة.

19 استخرج من الفقرة: (أ) اسم مفعول ..... (ب) صيغة مبالغة .....

20 هات من الفعل (علم) صيغة مبالغة في جملة.

خامسًا: الخط والإملاء

اكتب ما يلي مرة بخط النسخ ومرة بخط الرقعة:

الأصدقاء الأوفياء كالدواء والغذاءوحسن اختيار الأصدقاء دليل على الذكاء

21 النسخ: ............................................................................

22 الرقعة: ............................................................................

23 اكتب ما يملى عليك بخط واضح:

نصائح أب
الأب نبع الحكمة، ومصدر الإلهام، ولقد سأل أب أبناءه ناصحًا: ألا أنبئكم بأزكى الأعمال عند خالقكم؟ أغرس فيكم خلقًا حميدًا، داوموا على ذكر الله في كل وقت؛ فقد خلقنا لعبادته وأمرنا بطاعته.

إجابة النموذج الاسترشادي رقم (4)

أولاً: التعبير الكتابي

التعبير الوظيفي

العنوان: الأخلاق السامية: طريق الرضا الذاتي وبوابة العالمية.

المقدمة: تعد الأخلاق السياج الواقي والقيمة الحقيقية التي تمنح الإنسان الاحترام والتقدير العالمي.

جسم التقرير: أثبت السلوك الأخلاقي القويم للبطل محمد رشوان أن التمسك بالمبادئ في أحلك الظروف يمنح الإنسان مكسبًا معنويًا أبقى من الألقاب والميداليات، ويجعله قدوة عالمية.

الخاتمة: نوصي بغرس الأخلاق والنزاهة في نفوس الناشئة والشباب لرفع راية الوطن عالميًا.

ثانيًا: القراءة

من نص «مستقبل مصر في الزراعة»

(3) مرادف (المقنن): المضبوط.

(4) التحدي الأكبر: (د) توفير مصادر ري دائمة.

(5) (✗) خطأ — المياه الجوفية تحتاج ضوابط (مراعاة المسافات بين الآبار منعًا للسحب الجائر).

(6) الحلول: معالجة مياه الصرف الزراعي وإعادة استخدامها — ترشيد الاستهلاك — تطبيق نظم الري الحديثة كالري بالتنقيط.

من نص «أفضل النعم»

(7) مرادف (الوعي): الفهم.

(8) الركائز: تعويد النفس على التأمل — التعلم المستمر — البحث عن الحقيقة من مصادرها الموثوقة — روح الحوار وتقبل الرأي الآخر.

(9) الموثوقة: توحي بالثقة والأمانة. الرشيدة: توحي بالصواب والحكمة. البصيرة: توحي بالعمق والإدراك.

(10) الشرط الأساسي لـ: (التفكير السليم).

ثالثًا: النصوص

من نص «الصداقة»

(11) مرادف (يسعفك): (ج) ينقذك.

(12) أسس الاختيار: الإخلاص في النصح — الإسعاف في الشدة — الوفاء في الغيبة والحضور.

(13) استعمال (بل) يفيد الاستدراك والترقي، ويقوي الإقناع بعرض صفات الصديق الوفي درجةً بعد درجة.

من نص «اصنع بيدك مجدك»

(14) معنى (طريف): حديث مكتسب.

(15) المقابلات والطباق: «حاضر / ماضينا» — «طريف / التليدا» — «شقيًّا / سعيدًا»، توظيفها يبرز الصراع بين الماضي والحاضر ويحث على صنع المجد الجديد.

(16) الجمال في «أقام لنفسه حسبًا جديدًا»: صورة بليغة تجعل المجد بناءً يُشيده الإنسان بنفسه، وتؤكد أن الشرف الحقيقي مكتسب لا موروث.

(17) غرض الاستفهام: النفي.

رابعًا: القواعد النحوية

الإعراب

الأسرةُ: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة للفعل (تشرق).

الحبُّ: اسم كان مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة.

رابطةِ: اسم مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة.

ملاذاً: خبر «تغدو» منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة.

بقية أسئلة النحو

(19) (أ) اسم مفعول: «مرصوص». (ب) صيغة مبالغة: «منيع» (على وزن فعيل، وهي صفة مشبهة تُعدّ صيغة مبالغة في الاستخراج المدرسي).

(20) من الفعل (علم): «علاّم» — جملة: «العلاّمُ نافعٌ لتلاميذه».

الخط والإملاء

الخط: كتابة «الأصدقاء الأوفياء كالدواء والغذاء، وحسن اختيار الأصدقاء دليل على الذكاء» بخطي النسخ والرقعة.

الإملاء: كتابة فقرة «نصائح أب» بخط واضح مع مراعاة الهمزات والتنوين.

نموذج اختبار استرشادي رقم (5)

أولاً: التعبير الكتابي

1 الوظيفي: مستعينًا بدرس (أغلى من الذهب) اكتب تقريرًا صحفيًا عن التحلي بمكارم الأخلاق مفتاح الرضا عن النفس والوصول إلى العالمية، متضمنًا (العنوان – المقدمة – جسم التقرير – الخاتمة) في ثلاثة إلى خمسة أسطر.

2 الإبداعي: اكتب في أحد الموضوعين:

(1) نص إقناعي (170–200 كلمة) مبينًا فيه مخاطر التدخين.

(2) نص إقناعي للتحذير من مخاطر الغش الذي يتطلب التخلي عن المبادئ والقيم.

ثانيًا: القراءة

1. من نص «مستقبل مصر في الزراعة»:

«ولا يقتصر أثر هذا المشروع العملاق على الجانب الاقتصادي فحسب، بل يمتد ليعيد رسم الخريطة السكانية لمصر، فحيثما وُجدت الزراعة والآلة وُجد العمران ودبت الحياة، ولقد مهدت هذه المشروعات الطريق لإقامة مجتمعات عمرانية جديدة متكاملة ومصانع.. وشبكات طرق حديثة تربط هذه الواحات الجديدة بموانئ التصدير وأسواق الاستهلاك لتخفيف التكدس السكاني في الوادي والدلتا وفتح رئة جديدة تتنفس منها الأجيال القادمة».

3 مرادف (دبت):

(انبعثت)(مشت)(جرت)(أسرعت)

4 استنتج كيف يمكن لهذه المشروعات أن تؤمن حياة أفضل للأجيال القادمة؟

5 ما الأثر البعيد الذي تحمله كلمة «دبت» لدعم فكرة الكاتب؟

6 الهدف من ربط الواحات الجديدة بموانئ التصدير وبأسواق:

(أ) تشجيع السياحة(ب) القضاء على البطالة(ج) توفير فرص عمل(د) جذب الموارد البشرية

2. من نص «أغلى من الذهب»:

«وقبل انطلاق النزال الحاسم علم رشوان أن منافسه يعاني من إصابة بالغة في ساقه اليمنى وهي نقطة ضعف لو استغلها بطلنا لكانت كفيلة بمنحه الميدالية الذهبية، لكن ما حدث بعد ذلك أذهل العالم فقد اتخذ رشوان قرارًا تاريخيًا بتجنب الهجوم على القدم المصابة تمامًا مفضلاً أن يخسر».

7 مرادف (تتنافى):

(تتعدى)(تتخاذل)(تتعارض)(تتراجع)

8 بم علل الكاتب عدم استغلال البطل المصري لنقطة ضعف منافسه؟

9 وضح كيف كانت المباراة النهائية اختبارًا حقيقيًا للقيم التي تربى عليها رشوان؟

10 وضح كيف تقترن القوة بالرحمة والنزاهة؟

ثالثًا: النصوص

1. من نص «أفضل النعم»:

«العقل من أعظم النعم التي منحها الله للإنسان، فهو النور الذي يهدي صاحبه في دروب الحياة، وبالعقل يزن الإنسان الفكر قبل أن يقبلها أو يرفضها، كما يميز بين الحق والباطل ويهتدي إلى الصواب في القول والعمل، ويجعله ينظر إلى الأمور بعين الحكمة والبصيرة، ويؤكد ذلك زكي نجيب محمود في قوله: "إن العقل ليس وعاء تملؤه بما قاله الأقدمون بل منارة نضيئها لنكشف بها طريقنا الخاص، فمن استعار عقل غيره ليرى به عاش عمره كله في الظلام، أما من أعمل فكره فقد ملك زمام حياته وصار حرًا"».

11 المفهوم من كلمة (استعار):

(التبعية المذمومة)(الاستفادة المحمودة)(المساعدة المرجوة)(الرغبة الملحة)

12 وازن بين شخصين: أحدهما اعتمد على ما أنتجه الآخرون، والآخر أخذ منه وأضاف إليه.

13 وضح المقصود بعبارة «العقل هو النور الذي يهدي صاحبه في دروب الحياة».

14 «فهو النور» علاقتها بما قبلها:

(تفصيل)(توضيح)(تعليل)(نتيجة)

2. من نص «تاج الفضائل»:

وأفضلُ قسمِ الله للمرءِ عقلُهُفليس من الخيرات شيء يقاربه

إذا أكمل الرحمن للمرء عقلهفقد كملت أخلاقه ومآربه

15 معنى (مآربه):

(حاجاته)(صنائعه)(أفضاله)(مكارمه)

16 لماذا يُعد العقل أفضل نعم الله على الإنسان؟

17 ما قيمة التقديم والتأخير في الشطر الثاني من البيت الأول؟

18 ما علاقة الشطر الثاني بالشطر الأول في البيت الأول؟

رابعًا: القواعد النحوية

«يُعد الغشُّ في الامتحانات آفة خطيرة وسلوكاً مدمراً.. خطر الغش لا يتوقف عند نيل درجة غير مستحقة، بل يمتد ليجحف بمبدأ تكافؤ الفرص.. إنه يساوي بين مَنْ سهر وتعب ومن تبلد وتقاعس، عندما يتفشى الغش تفقد الشهاداتُ قيمتها الحقيقية وتتسيد الكفاءاتُ المزيفة.. الغش ليس حيلةً ذكية، بل هو معول يهدم جدار العدالة».

19 أعرِب ما تحته خط في الفقرة السابقة.

20 استخرج من الفقرة: (أ) اسم مفعول ..... (ب) اسم آلة .....

21 «صفحات الكتاب تلتقي فوقها الأفكار النيرة». ضع مشتقًا مناسبًا بديلاً عما تحته خط، وبيّن نوعه.

22 «الفقراء معطون ثيابًا قيمة، الأغنياء معطون الصدقات». ميز نوع المشتق في الجملتين.

23 «إنك لم تسع الناس بمالك». اسم الفاعل من الفعل في الجملة:

(ساعٍ)(متسع)(واسع)(تاسع)

24 ضع علامة (✓) أو (✗): لا تصاغ المبالغة إلا من الفعل الثلاثي. ( )

خامسًا: الخط والإملاء

اكتب ما يلي مرة بخط النسخ ومرة بخط الرقعة:

يا شاكياً هم الحياة وضيقهاأبشر؛ فإن لكل ضيق مخرجاً

25 النسخ: ............................................................................

26 الرقعة: ............................................................................

27 اكتب ما يملى عليك بخط واضح:

استثمار الوقت
الترفيه المجاز وللحد، ووقت الفراغ الذي يقضي معظم الناس في هزل يضر لا جد يفيد يؤدي إلى فساد الفرد وتأخر المجتمع، اعلم – أيها الإنسان – أن الوقت هو الكنز الذي لا يفنى ويمتلكه الناس، فمن يحسن استغلال واستثمار وقته تحقق ما يتمنى.

إجابة النموذج الاسترشادي رقم (5)

أولاً: التعبير الكتابي

التعبير الوظيفي

العنوان: مكارم الأخلاق: مفتاح الرضا والوصول إلى العالمية.

المقدمة: الأخلاق الفاضلة هي رأس المال الحقيقي الذي يرفع شأن صاحبه في الدنيا والآخرة.

جسم التقرير: يجسد موقف البطل محمد رشوان أن الأخلاق أرفع من الميداليات، وأن التمسك بالمبدأ يمنح الإنسان رضا نفسيًا وتقديرًا عالميًا.

الخاتمة: نوصي بغرس القيم الأخلاقية في نفوس الشباب لتكون بوابتهم إلى العالمية.

ثانيًا: القراءة

من نص «مستقبل مصر في الزراعة»

(3) مرادف (دبت): مشت / سرت (أو انبعثت في السياق).

(4) يمكن أن تؤمن حياة أفضل للأجيال القادمة بتوفير فرص عمل جديدة، وبناء مجتمعات عمرانية متكاملة، وتحقيق الأمن الغذائي، وتخفيف التكدس السكاني.

(5) كلمة «دبت» توحي بالحيوية والحركة والنماء، فتدعم فكرة أن المشروع يبعث الحياة في الصحراء.

(6) الهدف: (د) جذب الموارد البشرية (لتوفير فرص عمل وتخفيف التكدس).

من نص «أغلى من الذهب»

(7) مرادف (تتنافى): تتعارض.

(8) علل الكاتب عدم الاستغلال: لأن رشوان تربى على الأخلاق والقيم التي تمنع استغلال ضعف المنافس.

(9) كانت المباراة اختبارًا حقيقيًا للقيم لأنها وضعت رشوان بين الفوز بالذهب واستغلال ضعف المنافس، فاختار المبدأ.

(10) اقتران القوة بالرحمة والنزاهة: استخدام القوة في حدود الأخلاق وعدم إيذاء المنافس.

ثالثًا: النصوص

من نص «أفضل النعم»

(11) المفهوم من (استعار): (التبعية المذمومة).

(12) الأول: تابع لغيره بلا إبداع، عاش في الظلام. الثاني: استفاد وأضاف، فملك زمام حياته وصار حرًا.

(13) المقصود: العقل يضيء للإنسان طريقه ويهديه إلى الصواب في أمور حياته.

(14) علاقة «فهو النور» بما قبلها: تعليل.

من نص «تاج الفضائل»

(15) معنى (مآربه): حاجاته.

(16) العقل أفضل النعم لأنه أساس الأخلاق والمكاسب، وبه يميز الإنسان بين الحق والباطل.

(17) قيمة التقديم والتأخير: تقديم شبه الجملة «من الخيرات» (خبر ليس) على اسمها المؤخر «شيءٌ» يفيد التخصيص والتوكيد والقصر على تفرد العقل بالفضل.

(18) العلاقة: نتيجة.

رابعًا: القواعد النحوية

الإعراب

الغشُّ: نائب فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة للفعل (يُعد).

الشهاداتُ: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة للفعل (تفقد).

الكفاءاتُ: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة للفعل (تتسيد).

حيلةً: خبر «ليس» منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة.

بقية أسئلة النحو

(20) (أ) اسم مفعول: «مستحقة» / «مزيفة». (ب) اسم آلة: «معول» (على وزن مفعل، وهو اسم آلة جامد).

(21) «صفحات الكتاب تلتقي فوقها الأفكار النيرة» → «صفحات الكتاب ملتقى الأفكار النيرة» — المشتق: ملتقى (اسم مكان).

(22) «معطون» في الأولى: اسم مفعول (بمعنى مُعطى). في الثانية: اسم فاعل (بمعنى يُعطون).

(23) اسم الفاعل من «تسع»: (واسع).

(24) (✗) خطأ — صيغة المبالغة تصاغ من الثلاثي وغيره.

الخط والإملاء

الخط: كتابة «يا شاكياً هم الحياة وضيقها ... أبشر؛ فإن لكل ضيق مخرجاً» بخطي النسخ والرقعة.

الإملاء: كتابة فقرة «استثمار الوقت» بخط واضح.

نموذج اختبار استرشادي رقم (6)

أولاً: التعبير الكتابي

1 الوظيفي: مستعينًا بدرس (الصداقة) اكتب رسالة لصديق لك توضح له التأني في اختيار الأصدقاء، متضمنًا (العنوان – المقدمة – جسم التقرير – الخاتمة) في ثلاثة إلى خمسة أسطر.

2 الإبداعي: اكتب في أحد الموضوعين:

(1) نص إقناعي (170–200 كلمة) مبينًا أهمية الحرف اليدوية للفرد والمجتمع.

(2) نص إقناعي عن أهمية التعليم الفني في بناء الاقتصاد.

ثانيًا: القراءة

1. من نص «حرفتك بين يديك»:

«واليوم بدأت النظرة المجتمعية للتعليم الفني تتغير تغيراً ملموساً، فلم تعد تراه العيون أقل شأناً، وذلك إيماناً بدوره الحيوي في بناء الاقتصاد وتوفير فرص العمل، فيكتسب خبرات مهنية تؤهله للالتحاق بسوق العمل في سن مبكرة وتمكنه من الاعتماد على نفسه وتحقيق الاستقرار المادي، بل قد يفتح أمامه الباب لإقامة مشروعه الخاص.. ينعكس ذلك على المجتمع كله فتزداد معدلات الإنتاج وتتحسن جودة الخدمات، ويتحقق التقدم الاقتصادي».

3 مرادف (تؤهله):

(تُعِدّه)(ترشده)(توجهه)(تعينه)

4 ما النتيجة المباشرة التي يجنيها الفرد من التعليم الفني في سن مبكرة؟

5 كيف ينعكس إتقان الفرد لعمله على المجتمع ككل؟

6 ضع علامة (✓) أو (✗): التعليم الفني لا يمنح الفرد فرصة حقيقية لبناء مستقبله بيده. ( )

2. من نص «أغلى من الذهب»:

«لم تكن المباراة النهائية في رياضة الجودو مجرد صراع على ميدالية ذهبية، بل كانت اختباراً حقيقياً لمعدن الإنسان والقيم التي تربى عليها في كنف أسرته ومجتمعه، ليعكس صورة مشرقة للشباب الذي تمسك بآدابه مهما بلغت المغريات».

7 مرادف (كنف):

(رعاية وحمى)(طاعة ورضا)(نصرة وتأييد)(حب وإقبال)

8 «لم تكن المباراة النهائية في الجودو مجرد صراع على ميدالية ذهبية». اشرح هذه المقولة في ضوء ما فعله رشوان، موضحًا القيمة الأخلاقية المستفادة.

9 ما الدور الذي تلعبه الأسرة والمجتمع في بناء الشخصية؟

10 الفكرة الرئيسية في الفقرة:

(أ) أهمية رياضة الجودو(ب) فوز رشوان بالذهبية(ج) الرياضة ميدان للأخلاق(د) وصول رشوان للنهائي

ثالثًا: النصوص

1. من نص «خير جليس»:

«إن القراءة هي سبيلك إلى النجاح في الحياة، وقد تجد شابين تخرجا من معهد أو كلية واحدة، بدرجات متساوية تقريباً، ومع هذا فلا تكاد تمر سنوات معدودة حتى تجد أحدهما تقدم وتتميز في عمله في حين تجد الآخر قد وقف في مكانه أو تخلف، وذلك يرجع إلى المعارف التي حصلها كل منهما في مكتبته».

11 مرادف (تخلف):

(غاب)(تراجع)(نسي)(سها)

12 السبيل الأساسي للنجاح في الحياة:

(الاجتهاد)(المذاكرة)(العمل)(القراءة)

2. من نص «اصنع بيدك مجدك»:

أرى مستقبل الأيام أولىبمطمح من يحاول أن يسودا
فما بلغ المقاصد غير ساعيردد في غد نظراً سديدا
فوجه وجه عزمك نحو آتولا تلفت إلى الماضين جيدا

13 مرادف (يسود):

(يعلو ويتفوق)(ينمو وينتشر)(يقوى ويسيطر)(يرجو ويأمل)

14 بم ينال الإنسان السيادة والمكانة المرموقة كما تفهم من البيت الأول؟

15 «فما بلغ المقاصد غير ساع» ما نوع الأسلوب؟ وما غرضه؟

16 «ولا تلتفت إلى الماضين» دعوة إلى:

(إنكار الماضي)(التحرر من قيوده)(معاداة الماضي)(هدم التراث)

رابعًا: القواعد النحوية

«كان العرب في ماضيهم مناراً للمكارم، وعنواناً يُهتدى به في دروب الشيم، رجال صاغت الصحراء بأسههم فجاءوا كالجبالِ شموخاً وعزة.. لا تنحني جباههم إلا لبارئها، وكانوا للكرم ينابيعَ، يوقدون في دجى الليل نيران القرى ليأوي إليها الشريد والمحروم، أما نجدة المستغيث وعون الصريح فكانت لديهم شريعة وميثاقاً غليظاً، ما استجار بساحتهم خائفٌ إلا أمن، ولا احتاج بحماهم كسير إلا وجُبر».

17 أعرِب ما تحته خط في الفقرة السابقة.

18 استخرج من الفقرة: (أ) اسم فاعل ..... (ب) اسم مفعول .....

19 «لا تطلع الرجل المهين». الفعل من مهان:

(هان)(هين)(أهان)(أنهين)

20 «الفلسطينيون قاتلوا الأعداء، الفلسطينيون قاتلو الأعداء». أعرِب ما تحته خط في الجملتين.

21 «ذهبت للاحتفال والقارئ منتهي من التلاوة». في العبارة خطأ، صوّبه.

22 أيهما أصح: «الفاكهة مبيعة بثمن غالٍ» أم «الفاكهة مُباعة بثمن غالٍ»؟

خامسًا: الخط والإملاء

اكتب ما يلي مرة بخط النسخ ومرة بخط الرقعة:

جزى الله الشدائد كل خيربها عرفت عدوي من صديقي

23 النسخ: ............................................................................

24 الرقعة: ............................................................................

25 اكتب ما يملى عليك بخط واضح:

العمل
العمل عبادة وقيمة إنسانية سامية، فبه تُبنى الأمم وتُشيد الحضارات، وهو مصدر الرزق والكرامة. ومن يعمل بإتقان وإخلاص ينال التقدير والاحترام، ويحقق النجاح في الدنيا والآخرة.

إجابة النموذج الاسترشادي رقم (6)

أولاً: التعبير الكتابي

التعبير الوظيفي

العنوان: التأني في اختيار الأصدقاء.

المقدمة: صديقي العزيز، إن اختيار الصديق من أهم القرارات التي تحدد مسار حياتك.

جسم التقرير: إن الصديق السيئ قد يوردك الموارد، بينما الصديق الصالح يعينك على الخير ويقف بجوارك في الشدائد.

الخاتمة: فاختر من تجده أهلاً للثقة، والسلام.

ثانيًا: القراءة

من نص «حرفتك بين يديك»

(3) مرادف (تؤهله): تُعِدّه.

(4) النتيجة المباشرة: الالتحاق بسوق العمل في سن مبكرة وتحقيق الاستقرار المادي.

(5) ينعكس إتقان الفرد على المجتمع بزيادة معدلات الإنتاج وتحسين جودة الخدمات وتحقيق التقدم الاقتصادي.

(6) (✗) خطأ — التعليم الفني يمنح الفرد فرصة حقيقية لبناء مستقبله.

من نص «أغلى من الذهب»

(7) مرادف (كنف): رعاية وحمى.

(8) المقولة تعني أن المباراة كانت اختبارًا للقيم والأخلاق لا للفوز المادي، وقد جسد رشوان ذلك برفضه استغلال إصابة منافسه، والقيمة المستفادة: الأخلاق أغلى من الميداليات.

(9) الأسرة والمجتمع يغرسان القيم والأخلاق في الفرد منذ الصغر.

(10) الفكرة الرئيسية: (ج) الرياضة ميدان للأخلاق والقيم السامية.

ثالثًا: النصوص

من نص «خير جليس»

(11) مرادف (تخلف): تراجع.

(12) السبيل الأساسي للنجاح: (القراءة).

من نص «اصنع بيدك مجدك»

(13) مرادف (يسود): يعلو ويتفوق.

(14) ينال الإنسان السيادة بمطمحه نحو المستقبل وسعيه الدؤوب.

(15) «فما بلغ المقاصد غير ساع»: أسلوب قصر (ما...غير) غرضه التأكيد على أن السعي وحده سبيل بلوغ المقاصد.

(16) «ولا تلتفت إلى الماضين»: دعوة إلى (التحرر من قيوده).

رابعًا: القواعد النحوية

الإعراب

مناراً: خبر «كان» منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة.

كالجبالِ: الكاف حرف جر، «الجبال» اسم مجرور وعلامة جره الكسرة، والجار والمجرور متعلق بحال محذوفة.

ينابيعَ: خبر «كان» منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة.

خائفٌ: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة للفعل (استجار).

بقية أسئلة النحو

(18) (أ) اسم فاعل: «خائف» / «المستغيث». (ب) اسم مفعول: «المحروم».

(19) الفعل من «مهان»: (أهان).

(20) قاتلوا: فعل ماضٍ مبني على الضم، والواو فاعل. قاتلو: خبر مرفوع وعلامة رفعه الواو لأنه جمع مذكر سالم (وهو مضاف). تصحيح: ليست فاعلًا كما ورد في المفتاح الأصلي.

(21) الصواب: «ذهبت للاحتفال والقارئ منتهٍ من التلاوة».

(22) الأصح: «الفاكهة مبيعة بثمن غالٍ» (لأن «باع» ثلاثي أجوف، واسم المفعول منه «مبيعة»).

الخط والإملاء

الخط: كتابة «جزى الله الشدائد كل خير ... بها عرفت عدوي من صديقي» بخطي النسخ والرقعة.

الإملاء: كتابة فقرة «العمل» بخط واضح مع مراعاة الهمزات والتنوين.

نموذج اختبار استرشادي رقم (7)

أولاً: التعبير الكتابي

1 الوظيفي: مستعينًا بدرس (آداب التعامل مع الوالدين) اكتب رسالة لصديق عنوانها: «إبداء الرأي لا يتعارض مع تقدير الوالدين»، متضمنًا العناصر (العنوان – المقدمة – جسم التقرير – الخاتمة) في ثلاثة إلى خمسة أسطر.

2 الإبداعي: اكتب في أحد الموضوعين:

(1) نص إقناعي (170–200 كلمة) موضحًا أهمية العلم في تقدم المجتمع ودور الشباب.

(2) نص إقناعي (170–200 كلمة) موضحًا أهمية تنظيم الوقت.

ثانيًا: القراءة

1. من نص «حرفتك بين يديك»:

«لم تكن نهضة الأمم يوماً وليدة الصدفة، بل كانت دائماً ثمرة سواعد بارعة في مهاراتها، وعقول مدركة قيمة العمل الفني المتقن، وإذا نظرنا إلى القوى الاقتصادية العظمى في عالمنا المعاصر فسنجد أن السر الكامن وراء تفوقها الصناعي لم يكن مجرد نظريات تدرس في الكتب بل هو نظام تعليمي فني رصين وضع الصانع الماهر في قلب عملية التنمية رافعة شعار (حرفتك بين يديك)».

3 مضاد (تفوقها):

(تأخرها وتخلفها)(ضعفها وانحدارها)(تفرقها وخضوعها)(تعطلها واستسلامها)

4 ما الذي يمثله شعار «حرفتك بين يديك» في النظام التعليمي؟

5 استخدم الكاتب تعبيرات مجازية: «وليدة الصدفة» و«ثمرة سواعد بارعة» — وضح الجمال فيها وكيف خدمت الفكرة.

6 تكتسب البلاد قوتها الحقيقية عندما تؤمن بأن:

(أ) التكنولوجيا أساس النهضة(ب) موارد الدول أساس(ج) الصانع الماهر أساس التنمية(د) النظريات أساس

ثالثًا: النصوص

1. من نص «خير جليس»:

«عليك أن تعود نفسك القراءة، وتعقد الصداقة مع الكتاب من الآن، وسترى في المستقبل أن القراءة تفتح أمامك الأبواب إلى الرؤية العلمية والذهنية، وتصقل قدراتك ومواهبك، وتجعل العالم بين يديك، وتقدم لك مفاتيح البحث العلمي أو تمتع وجدانك بما حولك من الخير والجمال».

7 مرادف (تصقل):

(تصنع وتتشكل)(تهذب وتنمي)(تُعلي وتـرفع)(تحمي وتحفظ)

8 «وتجعل العالم بين يديك» تعبير يفيد:

(أ) السيطرة على الكون(ب) سهولة الوصول إلى المعرفة(ج) العالم قرية صغيرة(د) سهولة الحركة بين الدول

9 علاقة «.. أن القراءة تفتح أمامك الأبواب» بما قبلها:

(تعليل)(نتيجة)(توضيح)(تفصيل)

10 ما النتائج التي تعود على الفرد إذا ما عود نفسه على القراءة؟

2. من نص «تحية للشباب»:

قالوا أتُنظِمُ للشَبابِ تحيةًتَبقى عَلى جِيدِ الزَمانِ قَصيدا

قلتُ الشبابُ أتمُّ عقد مآثرمن أن أزيدهم الثناء عقودا

11 جمع (جِيد):

(جيدان)(أجياد)(أجاود)(جيدة)

12 الشاعر افتخر بتمكنه من الشعر، وضح ذلك مبينًا سر إيمانه بخلود القصيدة.

13 لكلمة «الثناء» قيمة معنوية فريدة، اذكرها ومدى ملاءمتها لموضوع القصيدة.

14 أعمال الشباب ليست مجرد أفعال عادية، العبارة التي تدل على ذلك:

(أ) أُنظِمُ للشباب(ب) عقد مآثر(ج) أزيدهم الثناء(د) تحية تبقى

رابعًا: القواعد النحوية

«معلمي اللغة العربية، لستم مجرد معلمين، بل أنتم رعاة الحلم الأخضر في بساتين الأدب وميادين العلم.. العلاقةُ بينكم يقودها التلاحم الفكري، إنكم كأشجار التين البري تضرب جذورها في عمق الأرض وتتشابك أغصانها في السماء لتصنع ظلاً ورافاً.. إذا غاب أحدكم تداعى له سائر الأفراد بالدعم والمساندة في صورة تشبه النوتة الموسيقية لا تكتمل معزوفتها إلا باختلاف كل نغماتها.. متبادلون الأدوار في ألفة نادرة.. ستظلون دائماً كما أردتم لأنفسكم: منارةً تضيء، ويداً تبني، وقلباً يفيض بالحب».

15 أعرِب ما تحته خط في الفقرة السابقة.

16 استخرج من الفقرة: (أ) اسم فاعل لغير الثلاثي ..... (ب) صيغة مبالغة .....

17 «المنافقون ضراب مواعيد يخلفونها». ما نوع المشتق (ضراب)؟

18 «صاحب ذا العلم ينفعك علمه، صاحب ذي العلم ينفعه علمه». ميز نوع الكلمتين اللتين تحتهما خط.

19 «العامل قُيَّل كل ظهيرة». كلمة (قُيَّل) صيغة مبالغة من الفعل:

(يقيل)(يقول)(يقل)(يقلل)

20 «العلم سلاح يشق ضباب الكون». ما نوع اسم الآلة من حيث الجمود والاشتقاق؟

خامسًا: الخط والإملاء

اكتب ما يلي مرة بخط النسخ ومرة بخط الرقعة:

النجاح القائم على استغلال آلام الآخرينهو نجاح زائف

21 النسخ: ............................................................................

22 الرقعة: ............................................................................

23 اكتب ما يملى عليك بخط واضح:

الأخلاق
الأخلاق الفاضلة هي أساس صلاح المجتمع ونهضته، وبها تبنى الحضارات وتزدهر الأمم. والخيرون من الناس هم من يتصفون بصدق الحديث وأداء الأمانة وبر الوالدين وصلة الأرحام.

إجابة النموذج الاسترشادي رقم (7)

أولاً: التعبير الكتابي

التعبير الوظيفي

العنوان: إبداء الرأي لا يتعارض مع تقدير الوالدين.

المقدمة: صديقي العزيز، إن بر الوالدين أصل عظيم، والتعبير عن الرأي لا يتعارض معه.

جسم التقرير: إن إبداء الرأي بأدب واحترام دليل على الوعي، ويمكن ذلك مع الحفاظ على طاعة الوالدين وعدم معصيتهما.

الخاتمة: فكن بارًّا بوالديك، ولا تنسَ أن تعبّر عن رأيك بأدب، والسلام.

ثانيًا: القراءة

من نص «حرفتك بين يديك»

(3) مضاد (تفوقها): تأخرها وتخلفها (أو مضاد الريادة: التأخر والتبعية في سياق موضوع الدرس العام).

(4) يمثل شعار «حرفتك بين يديك» إعلاء قيمة الصانع الماهر ووضعه في قلب عملية التنمية.

(5) الجمال في التعبيرين: «وليدة الصدفة» توحي بأن النهضة ليست عشوائية، «ثمرة سواعد بارعة» تشبيه يبرز دور العمل والمهارة في النهضة، وخدمت الفكرة بأن النهضة وليدة جهد لا حظ.

(6) قوة البلاد الحقيقية: (ج) الصانع الماهر أساس التنمية والنهضة.

ثالثًا: النصوص

من نص «خير جليس»

(7) مرادف (تصقل): تهذب وتنمي.

(8) «وتجعل العالم بين يديك»: (ب) سهولة الوصول إلى المعرفة والمعلومات.

(9) علاقة «أن القراءة تفتح» بما قبلها: تعليل.

(10) النتائج: الرؤية العلمية والذهنية — صقل القدرات والمواهب — سهولة الوصول للمعرفة — إمتاع الوجدان.

من نص «تحية للشباب»

(11) جمع (جِيد): أجياد (الجِيد هو العنق وجمعه أجياد وجيود).

(12) افتخر الشاعر بقدرته على نظم قصيدة خالدة، وأيمانه بأن الشعر يخلد صاحبه، وسر إيمانه أن قصيدته تحمل مآثر الشباب فتبقى عبر الزمان.

(13) «الثناء» يحمل قيمة الاعتراف بالفضل، وهو ملائم لموضوع القصيدة التي تُثني على الشباب ومآثرهم.

(14) العبارة الدالة: (ب) عقد مآثر.

رابعًا: القواعد النحوية

الإعراب

معلمين: خبر «ليس» منصوب وعلامة نصبه الياء لأنه جمع مذكر سالم.

العلاقةُ: مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة.

ظلاً: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة للفعل (تصنع).

منارةً: خبر «تظلون» منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة.

بقية أسئلة النحو

(16) (أ) اسم فاعل لغير الثلاثي: «متبادلون». (ب) صيغة مبالغة: «ورافاً».

(17) «ضراب»: صيغة مبالغة.

(18) «ذا»: اسم إشارة. «ذي»: اسم موصول بمعنى الذي.

(19) الفعل: (يقيل).

(20) «سلاح»: اسم آلة جامد.

الخط والإملاء

الخط: كتابة «النجاح القائم على استغلال آلام الآخرين هو نجاح زائف» بخطي النسخ والرقعة.

الإملاء: كتابة فقرة «الأخلاق» بخط واضح.

نموذج اختبار استرشادي رقم (8)

أولاً: التعبير الكتابي

1 الوظيفي: مستعينًا بدرس (مستقبل مصر في الزراعة) اكتب رسالة لزملائك في المدرسة عنوانها «نقطة مياه تساوي حياة»، متضمنًا (العنوان – المقدمة – جسم التقرير – الخاتمة) في ثلاثة إلى خمسة أسطر.

2 الإبداعي: اكتب في أحد الموضوعين:

(1) «الذكاء الاصطناعي سلاح ذو حدين» — نص إقناعي (170–200 كلمة).

(2) نص إقناعي تقنع زملائك بوجوب الانتظام في المدرسة.

ثانيًا: القراءة

1. من نص «حرفتك بين يديك»:

«فهذه البلاد لم تبن قوتها إلا حين آمنت بأن يد العامل التي تطوع الحديد وتصمم الآلات وتدبر المصانع، هي المحرك الأول للابتكار والريادة الاقتصادية، ومن هنا يبرز التعليم الفني جسرًا حيويًا يربط بين العلم والتطبيق، حيث يعد الكوادر المؤهلة لمختلف الحرف والمهن، ويمد سوق العمل بالعناصر الماهرة التي تسهم في بناء الوطن، محولاً الطاقات البشرية إلى ثروة قومية قادرة على صياغة مستقبل مشرق».

3 مضاد (الريادة):

(التأخر والتبعية)(الضعف والانحدار)(التفرق والخضوع)(التعطل والاستسلام)

4 ما الرسالة التي آمنت بها القوى العظمى في نهضتها الاقتصادية؟

5 فسّر مقولة «التعليم الفني جسر حيوي يربط بين العلم والتطبيق».

6 النتيجة المباشرة لإعداد الكوادر المؤهلة:

(أ) اكتشاف الثروات(ب) تحديث الآلات(ج) تحويل الطاقات البشرية إلى ثروة قومية(د) الاهتمام بالمميزين

2. من نص «أفضل النعم»:

«وفي المقابل يبدو التفكير الخطأ غشاوة تعمي البصيرة، حيث ينبهر صاحبه بالمظاهر الخادعة، وينساق وراء الشائعات والمقولات المرسلة دون تمحيص، فتصدر أحكامه مبتسرة وتتسم مواقفه بالتعصب الأعمى والجمود الفكري».

7 معنى (مبتسرة):

(ناقصة)(مدمرة)(مؤذية)(مترددة)

8 «في الفقرة شخص الكاتب الداء وحدد له الدواء». وضح ذلك.

9 علاقة «حيث ينبهر» بما قبلها:

(توضيح)(نتيجة)(تفصيل)(توكيد)

10 حدد الفكرة الرئيسية للفقرة السابقة.

ثالثًا: النصوص

1. من نص «الصداقة»:

«ومهما كان الإنسان حصيفاً في رأيه بعيد النظر، فلا يستغني عمن يستشيرهم من خلصائه في بعض أمره، وحريّ أن يكونوا من الإخلاص له بحيث يسدون له النصيحة السديدة، غير مدخرين رأياً سليماً ولا رشداً قويماً».

11 معنى (رشداً قويماً):

(توجيهاً صائباً)(رجاءً مستمراً)(دعاءً خالصاً)(رأياً سديداً)

12 استنتج القيمة التعبيرية لعبارة «غير مدخرين رأياً سليماً» في سياقها.

13 هل تجد تعارضًا بين كون المرء حصيفًا واعيًا وبين استشارته لغيره؟

14 ضع علامة (✓) أو (✗): الإنسان الذكي بعيد النظر يرى كل شيء بوضوح فيكفيه رأيه. ( )

15 تُمثل هذه الفقرة عنصرًا من عناصر النص الإقناعي. حدده مبينًا الغرض منه.

2. من نص «اصنع بيدك مجدك»:

وهل إن كان حاضرنا شقياًنسود بكون ماضينا سعيدا
وأسس في بنائك كل مجدطريف واترك المجد التليدا
وخير الناس ذو حسب قديمأقام لنفسه حسباً جديدا

16 معنى (طريف):

(حديث مكتسب)(ممتع ومضحك)(غريب ونادر)(مرتفع وشاهق)

17 وظف الشاعر المقابلات والطباق في الأبيات توظيفًا فنيًا متقنًا، وضح ذلك.

18 ما الجمال في «أقام لنفسه حسبًا جديدًا»؟

19 الاستفهام في البيت الأول غرضه:

(التقرير)(النفي)(الاستنكار)(اليأس)

رابعًا: القواعد النحوية

«حَزْمُ المعلمين غلافٌ خشنٌ لقلب رقيق، وعندما يشتدون على طلابهم فلا يريدون كسر أجنحتهم، بل يشتدون عليها لتقوى على الطيران، وما قسوتهم إلا خوف يرتدي ثوب الحزم، يحرصون على أن يبنوا في أبنائهم الطلاب قلاعاً للصمود حتى لا تهزمهم الأيام ويصنعوا دروعاً تحميهم من غدر الزمان، إن حزم المعلمين كالمشرطِ في يد الطبيب تؤلمك لتبرئك وتشتد عليك لتصنع لك مجداً تفخر به».

20 أعرِب ما تحته خط في الفقرة السابقة.

21 استخرج من الفقرة: (أ) اسم فاعل ..... (ب) صيغة مبالغة ..... (ج) اسم آلة .....

22 «النيل ملتقى الحضارات». ما تحته خط مشتق نوعه .....

23 «يجتهد الطالب رجاء النجاح». عند تحويل ما تحته خط إلى اسم فاعل نقول:

(راجٍ)(راجياً)(مرجواً)(مرجو)

24 «العقول المعطلة يسكنها الوهم». صُغ من الفعل اسم مكان.

25 «المجد مختار طريقه بعناية». حوّل اسم الفاعل (مختار) إلى اسم مفعول، وأعد كتابة الجملة.

خامسًا: الخط والإملاء

اكتب ما يلي مرة بخط النسخ ومرة بخط الرقعة:

بالجد والتفاؤل وحسن التخطيطوإتقان العمل يسمو الفرد وتتقدم الأمم

26 النسخ: ............................................................................

27 الرقعة: ............................................................................

28 اكتب ما يملى عليك بخط واضح:

أم الدنيا
مصر، ما أعظم شأنك! ونعم حياة الحياة في أم الدنيا مصر، تلك الأرض الطيبة التي كرمها الله أعظم تكريم في كتابه القرآن الكريم، طالما تغنى باسمك الشعراء، أما شعبك فله خصائص تميزه عن بقية الشعوب؛ لأنه أكثر شعب تحملاً للشدائد والمحن على مر الزمان.

إجابة النموذج الاسترشادي رقم (8)

أولاً: التعبير الكتابي

التعبير الوظيفي

العنوان: نقطة مياه تساوي حياة.

المقدمة: زملائي الأعزاء، الماء هو سر الحياة وأساس التنمية.

جسم التقرير: يجب علينا جميعًا ترشيد استهلاك المياه والحفاظ على كل قطرة؛ لأنها حق الأجيال القادمة، وقد سعت الدولة إلى معالجة مياه الصرف وإعادة استخدامها.

الخاتمة: فلنكن جميعًا حراسًا على الماء، والسلام.

ثانيًا: القراءة

من نص «حرفتك بين يديك»

(3) مضاد (الريادة): التأخر والتبعية.

(4) آمنت القوى العظمى بأن يد العامل هي المحرك الأول للابتكار والريادة.

(5) المقولة تعني أن التعليم الفني يترجم العلم إلى تطبيق عملي.

(6) النتيجة: (ج) تحويل الطاقات البشرية إلى ثروة قومية تصنع المستقبل.

من نص «أفضل النعم»

(7) معنى (مبتسرة): ناقصة.

(8) الداء: التفكير الخطأ والانبهار بالمظاهر. الدواء: التفكير السليم والتحقق من المصادر.

(9) علاقة «حيث ينبهر» بما قبلها: توضيح.

(10) الفكرة الرئيسية: آثار التفكير الخطأ على الإنسان.

ثالثًا: النصوص

من نص «الصداقة»

(11) معنى (رشداً قويماً): توجيهاً صائباً.

(12) القيمة التعبيرية: تدل على كمال الإخلاص وبذل الجهد في النصح.

(13) لا تعارض؛ فالحصيف يستشير غيره ليكمل رأيه ويثريه.

(14) (✗) خطأ — الإنسان الذكي يستشير غيره رغم حصافته.

(15) العنصر: عرض الحجة والدليل، والغرض منه الإقناع بأهمية المشورة.

من نص «اصنع بيدك مجدك»

(16) معنى (طريف): حديث مكتسب.

(17) المقابلات والطباق: «حاضر / ماضينا» — «طريف / التليدا» — «شقيًّا / سعيدًا»، توظيفها يبرز الصراع بين الماضي والحاضر.

(18) الجمال في «أقام لنفسه حسبًا جديدًا»: صورة بليغة تجعل المجد بناءً يُشيده الإنسان بنفسه.

(19) غرض الاستفهام: النفي.

رابعًا: القواعد النحوية

الإعراب

المعلمين: مضاف إليه مجرور وعلامة جره الياء لأنه جمع مذكر سالم.

قلاعاً: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة.

دروعاً: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة.

كالمشرطِ: الكاف حرف جر، «المشرط» اسم مجرور وعلامة جره الكسرة.

بقية أسئلة النحو

(21) (أ) اسم فاعل: المعلم . (ب) صيغة مبالغة: خشن. (ج) اسم آلة: «المشرط».

(22) «ملتقى»: اسم مكان.

(23) عند التحويل: «راجيًا» (لأنها حال منصوبة).

(24) من الفعل (سكن): مسكن.

(25) «المجد مختار طريقه بعناية» → «المجد مُختارٌ طريقُه بعناية» (مختار = اسم مفعول، و«طريقُه» نائب فاعل مرفوع).

الخط والإملاء

الخط: كتابة «بالجد والتفاؤل وحسن التخطيط وإتقان العمل يسمو الفرد وتتقدم الأمم» بخطي النسخ والرقعة.

الإملاء: كتابة فقرة «أم الدنيا» بخط واضح.

نموذج اختبار استرشادي رقم (9)

أولاً: التعبير الكتابي

1 الوظيفي: مستعينًا بدرس (أغلى من الذهب) اكتب تقريرًا صحفيًا عن ضرورة التحلي بمكارم الأخلاق وأثرها في الفرد والمجتمع، متضمنًا العناصر (العنوان – المقدمة – جسم التقرير – الخاتمة) في ثلاثة إلى خمسة أسطر.

2 الإبداعي: اكتب في أحد الموضوعين:

(1) التكنولوجيا تحكم حياة الإنسان أم مجرد أداة في يده؟ (170–200 كلمة).

(2) نص إقناعي عن وجوب ترشيد استهلاك الموارد الطبيعية.

ثانيًا: القراءة

1. من نص «مستقبل مصر في الزراعة»:

«ولم يقتصر هذا المشروع على زيادة الرقعة الزراعية والمحاصيل الاستراتيجية كالقمح والذرة فحسب، بل سعى لتوفير الملايين من فرص العمل سواء أكانت عمالة مباشرة أم غير مباشرة، ليفتح آفاقًا جديدة للرزق أمام الشباب، وكذلك توطين صناعة الآلات الزراعية محليًا بأسلوب ممنهج».

3 مرادف (يقتصر):

(ينحصر)(ينكسر)(يفتقر)(ينتصر)

4 كيف يخدم توطين صناعة الآلات الزراعية نتائج هذا المشروع من حيث الاكتفاء الذاتي ودعم الدخل القومي؟

5 ما الأثر البعيد الذي تضيفه كلمة «ممنهج» لدعم فكرة الكاتب؟

6 فرّق الكاتب بين فرعين من العمالة، فما المقصود بكل منهما؟

7 علل: لم يتوقف طموح القائمين على المشروع عند حدود النشاط الزراعي فقط.

2. من نص «أغلى من الذهب»:

«لم يكن هذا الموقف النبيل لفتة عابرة، بل كان درسًا عمليًا يثبت أن الأخلاق ترفع من شأن صاحبها فوق منصات التتويج، على الرغم من حصول رشوان على الميدالية الفضية، احتفى به العالم أجمع بطلاً للقيم، إذ منحته لجنة اللعب النظيف التابعة لليونسكو جائزة الروح الرياضية عام 1985م».

8 مضاد (احتفى):

(أهمل)(ضيّع)(ناقض)(عاقب)

9 «وُصف رشوان بأنه بطل للقيم»، وكرمه العالم. كيف يرسخ هذا التكريم قيمة الأخلاق الرياضية؟

10 استخرج من الموضوع دليلين يثبتان أن موقف رشوان لم يكن حدثًا عابرًا، بل أثرًا ممتدًا لسنوات.

ثالثًا: النصوص

1. من نص «خير جليس»:

«القراءة فوق أنها سبيل النجاح في الحياة فإنها أيضاً السبيل إلى متعة الحياة، فإذا ضحكت الدنيا زادتها بهجة وسروراً، وإذا تجهمت خففت من جهمتها، وفرجت من أزمتها، وهي أيضاً وسيلة الإنسان إلى تحقيق إنسانيته وتكريمها وتعظيمها، فالإنسان إنما كان إنساناً بعقله وقلبه، والقراءة تؤدي إلى شحذ العقول وإرهاف القلوب».

11 مرادف (شحذ):

(تقوية وتنشيط)(تبصرة وتذكير)(تنمية وإعظام)(تسلية وتخفيف)

12 ما الدور الذي تلعبه القراءة في حياة الإنسان مهما تناقضت أحواله؟

13 استخرج من الفقرة العبارة التي تدل على أثر القراءة في التفاعل مع تقلبات الحياة.

14 «القراءة سبيل النجاح.. متعة الحياة.. إنسانية الإنسان» — العلاقة بين هذه المعاني:

(أفقية متوازية)(تنوعية غير متصلة)(متباعدة متناقضة)(تكاملية تصاعدية)

2. من نص «تاج الفضائل»:

يعيش الفتى في الناس بالعقل إنهعلى العقل يجري علمه وتجاربه

يزين الفتى في الناس صحة عقلهوإن كان محظوراً عليه مكاسبه

15 مرادف (مكاسبه):

(أحواله)(أمواله)(حسناته)(أفضاله)

16 إلى أي مدى تتفق مع رؤية الشاعر في أن رجاحة العقل تُعوض المرء عن قلة رزقه وفقر؟

17 يتميز البيتان بسمتين أسلوبيتين: استعمال المضارع والتقديم والتأخير. فما القيمة الجمالية لكل منهما؟

18 المقصود من عبارة «على العقل يجري علمه وتجاربه»:

(أ) العقل يتبع العلم(ب) العقل وعاء للعلم والتجارب(ج) التجارب أساس المعرفة(د) لا يزين الفتى غير علمه

رابعًا: القواعد النحوية

«كثيرة هي القممُ التي يصنعها القدر، ويعتليها خفاف المتاع ثم يستعيرون هيبة المناصبِ ليداووا بها عقم موهبتهم، يظنون أنهم الرمزُ والقدوة، وما علموا أنهم مرئيون من خلف ركام التزييف.. كن قامةً بكفاءتك ومثلاً بنقائك.. كل شيء يفنى ولا يبقى في ذاكرة الأيام إلا المثل السائر والقدوة الحسنة والناس أحاديث».

19 أعرِب ما تحته خط في الفقرة السابقة.

20 استخرج من الفقرة: (أ) اسم مفعول ..... (ب) اسم فاعل .....

21 «العش مكان تبيت فيه العصافير». الكلمة المناسبة بديلاً عما تحته خط:

(مَبيت)(مُبات)(مُبات)(بائتة)

22 «رآهم فستكتب شهادتك يوماً وبها أنت مهين». حدد المشتق وبَيّن نوعه.

23 «المؤمنون خُشَّعٌ قلوبهم بذكر الله». ما نوع المشتق الذي بين القوسين؟

24 هات من الفعل (صام) اسم زمان في جملة من تعبيرك.

خامسًا: الخط والإملاء

اكتب ما يلي مرة بخط النسخ ومرة بخط الرقعة:

ليس الجمال بأثواب تزينناإن الجمال جمال العلم والأدب

25 النسخ: ............................................................................

26 الرقعة: ............................................................................

27 اكتب ما يملى عليك بخط واضح:

القدوة الحسنة
ترغب في أن تكون ناجحًا، ابحث عن قدوة، سر وراءها، تعلّم منها، استفد من كل السنوات التي عاشتها هذه القدوة ولم تعشها أنت، اعلم أن خطواتها بحساب، فلقد أخطأت وتعلّمت من أخطائها، ما أروع الإنسان عندما يتعلّم من كبير ثابتة أهدافه معروفة نهايته!

إجابة النموذج الاسترشادي رقم (9)

أولاً: التعبير الكتابي

التعبير الوظيفي

العنوان: مكارم الأخلاق: البوصلة الحقيقية لنجاح الفرد ورقي المجتمع.

المقدمة: تجسد الأخلاق الفاضلة السياج الحامي للشباب والمحرك الأساسي للتميز الإنساني.

جسم التقرير: أظهرت المواقف الرياضية الخالدة أن الاقتران بين القوة والرحمة والنزاهة يترك أثرًا أبقى من الذهب، ويحقق الفوز الحقيقي الذي تخلده التاريخ.

الخاتمة: نوصي بغرس القيم الأخلاقية وتكريم القدوة الحسنة.

ثانيًا: القراءة

من نص «مستقبل مصر في الزراعة»

(3) مرادف (يقتصر): ينحصر.

(4) توطين صناعة الآلات الزراعية يخدم المشروع بتحقيق الاكتفاء الذاتي من الآلات ودعم الدخل القومي.

(5) «ممنهج» توحي بالتنظيم الدقيق والتخطيط العلمي.

(6) العمالة المباشرة: العاملون في المشروع الزراعي. غير المباشرة: العاملون في الصناعات والخدمات المرتبطة.

(7) لأن المشروع استهدف التنمية الشاملة، لا الزراعة فقط.

من نص «أغلى من الذهب»

(8) مضاد (احتفى): أهمل.

(9) تكريم رشوان يرسخ أن الأخلاق أبقى من الميداليات، وأن العالم يكرم صاحب المبدأ.

(10) الدليلان: منحه اليونسكو جائزة الروح الرياضية 1985م — بقاء سيرته حية في وجداننا.

ثالثًا: النصوص

من نص «خير جليس»

(11) مرادف (شحذ): تقوية وتنشيط.

(12) تلعب القراءة دور المواسي في الشدة، والمبهج في الفرح، والمكرم لإنسانية الإنسان.

(13) العبارة: «فإذا ضحكت الدنيا زادتها بهجة وسرورًا، وإذا تجهمت خففت من جهمتها».

(14) العلاقة: (تكاملية تصاعدية).

من نص «تاج الفضائل»

(15) مرادف (مكاسبه): أمواله.

(16) أتفق مع الشاعر لأن العقل هو الذي يزين الإنسان ويرفع قدره، فالعقل يعوض صاحبه عن فقده.

(17) المضارع: يدل على التجدد والاستمرار. التقديم والتأخير: يفيد القصر والتوكيد على أهمية العقل.

(18) المقصود: (ب) العقل وعاء للعلم والتجارب.

رابعًا: القواعد النحوية

الإعراب

القممُ: مبتدأ مؤخر مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة (و«كثيرة» خبر مقدم).

المناصبِ: مضاف إليه مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة.

الرمزُ: خبر «أنّ» مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة.

قامةً: خبر «كن» منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة.

بقية أسئلة النحو

(20) (أ) اسم مفعول: «مرئيون» (من الفعل رُئي). (ب) اسم فاعل: «السائر» (من الفعل سار)، أما «خفاف» فجمع تكسير (صفة مشبهة) وليست اسم فاعل، و«معروفة» ليست في فقرة النحو.

(21) الكلمة المناسبة: (مَبيت) (اسم مكان من الفعل الثلاثي الأجوف باتَ يبيت على وزن مَفْعِل بكسر العين).

(22) «مهين»: اسم فاعل (مُهين، من غير الثلاثي «أهانَ») أو صيغة مبالغة / صفة مشبهة (مَهين على وزن فَعيل من «هانَ»)، وليست اسم مفعول لأن اسم المفعول من أهان هو «مُهان».

(23) «خُشَّع»: جمع تكسير لاسم الفاعل «خاشع»، وليست صيغة مبالغة.

(24) من (صام): مَصَام — جملة: «المصامُ وقتُ الصوم».

الخط والإملاء

الخط: كتابة «ليس الجمال بأثواب تزيننا ... إن الجمال جمال العلم والأدب» بخطي النسخ والرقعة.

الإملاء: كتابة فقرة «القدوة الحسنة» بخط واضح.

نموذج اختبار استرشادي رقم (10)

أولاً: التعبير الكتابي

1 الوظيفي: اكتب تقريرًا صحفيًا عن حملة التوعية بمخاطر التنمر في ثلاثة إلى خمسة أسطر.

2 الإبداعي: اكتب في أحد الموضوعين:

(أ) «المرافق العامة أمانة والتعدي عليها خيانة» — نص إقناعي (170–200 كلمة).

(ب) «الكلمة الطيبة تترك أثراً خالداً كشجرة دائمة الإثمار» — نص إقناعي (170–200 كلمة).

ثانيًا: القراءة

1. من نص «مستقبل مصر في الزراعة»:

«أما التحدي الأكبر في مثل هذه المشروعات القومية، فهو توفير مصادر ري دائمة، وقد تغلبت الإرادة المصرية على هذا التحدي بمعالجة مياه الصرف الزراعي بأحدث التقنيات وإعادة استخدامها في الري، إلى جانب الاعتماد التقنن على المياه الجوفية مع مراعاة المسافات بين الآبار منعًا لـ (السحب الجائر) وتطبيق نظم الري الحديثة كالري بالتنقيط حفاظًا على كل قطرة ماء وضمانًا لحقوق الأجيال القادمة».

3 مرادف (المقنن):

(المضبوط)(المرسوم)(المحفوظ)(المكتوب)

4 استنبط السبب الذي دفع الكاتب إلى التحذير من السحب الجائر للمياه الجوفية.

5 ما الأثر البعيد للكلمات (المقنن – الجائر) في دعم فكرة الكاتب؟

6 التحدي الأكبر الذي يواجه المشروعات القومية:

(أ) أيدي عاملة(ب) وسائل تكنولوجية(ج) مصادر تمويل(د) مصادر ري دائمة

2. من نص «أغلى من الذهب»:

«تعد الأخلاق السياج الواقي الذي يحمي شبابنا من الانزلاق نحو الممارسات غير السوية، وفي ميدان الرياضة تتجلى هذه الأخلاق في أسمى صورها حين تقترن القوة بالرحمة والنزاهة، وهذا ما جسده البطل المصري محمد رشوان في أولمبياد لوس أنجلوس 1984م».

7 مرادف (الانزلاق):

(التزحلق)(الاندفاع)(التصميم)(التقدم)

8 ما الذي يمنع الشباب من التورط في السلوكيات الفاسدة؟

9 ما السلوك المتوقع عند ارتباط القوة بالرحمة والنزاهة؟

10 هات من الفقرة كلمة تبرز الوصف الدقيق للأخلاق وعلاقتها بالسلوك.

ثالثًا: النصوص

1. من نص «الصداقة»:

«من النعم على الإنسان في حياته أن يكون له صديق وفي أو أصدقاء أوفياء يخلصون له في مسيرته بدنيا، أصدقاء يأتمنهم على أسراره، وإذا طلب إليهم نصيحة أسدوها إليه، وكذلك إذا طلب مشورة أدوها على خير وجه».

11 مضاد (أسدوها):

(أدواها)(منعوها)(أغفلوها)(ردّوها)

12 ما محددات الصديق الوفي كما فهمت من الفقرة؟

13 لاستخدام الكاتب أدوات الشرط (مهما – وإذا) والنهي (فلا يستغن) قيم تعبيرية، استنتجها.

14 «.. أن يكون له صديق» علاقتها بما قبلها:

(نتيجة)(تفسير)(تعليل)(تفصيل)

2. من نص «اصنع بيدك مجدك»:

وهل إن كان حاضرنا شقياًنسود بكون ماضينا سعيدا
وأسس في بنائك كل مجدطريف واترك المجد التليدا
وخير الناس ذو حسب قديمأقام لنفسه حسباً جديدا

15 معنى (طريف):

(حديث مكتسب)(ممتع ومضحك)(غريب ونادر)(مرتفع وشاهق)

16 وظف الشاعر المقابلات والطباق في الأبيات توظيفًا فنيًا متقنًا، وضح ذلك.

17 ما الجمال في «أقام لنفسه حسبًا جديدًا»؟

18 الاستفهام في البيت الأول غرضه:

(التقرير)(النفي)(الاستنكار)(اليأس)

رابعًا: القواعد النحوية

«تشرق الأسرةُ كشمس دافئة في فلك المجتمع، إذا تلاحمت أركانها بفيض من محبة صادقة ورعاية عامرة، وإن تماسكها لبنيان مرصوص لا تزعزعه عواصف الحياة طالما كان الحبُّ سياجها والوئام نبض قلوب أفرادها، ولنا في رابطةِ الأخوة أسمى مثل لجسد واحد، ما أحوجنا اليوم إلى ترسيخ هذه الرابطة لتغدو كل أسرة ملاذاً آمناً وحصناً منيعاً يتوارث الأبناء فيه قيم التراحم والوفاء».

19 أعرِب ما تحته خط في الفقرة السابقة.

20 استخرج من الفقرة: (أ) اسم مفعول ..... (ب) صيغة مبالغة .....

خامسًا: الخط والإملاء

اكتب ما يلي مرة بخط النسخ ومرة بخط الرقعة:

الأصدقاء الأوفياء كالدواء والغذاءوحسن اختيار الأصدقاء دليل على الذكاء

21 النسخ: ............................................................................

22 الرقعة: ............................................................................

23 اكتب ما يملى عليك بخط واضح:

العائلة
تعد العائلة الأساس الرئيس للتربية، وبداية اكتساب أبنائنا القيم الأخلاقية وتعليم الوطنية، فصلاح الأسرة هو صلاح للمجتمع والأجيال القادمة، وفسادها هو فساد للمجتمع؛ لذلك تحظى العائلة بمفهومها الواسع بكل الرعاية والاهتمام.

إجابة النموذج الاسترشادي رقم (10)

أولاً: التعبير الكتابي

التعبير الوظيفي

العنوان: حملة التوعية بمخاطر التنمر.

المقدمة: أطلقت المدرسة حملة توعية بمخاطر التنمر.

جسم التقرير: استهدفت الحملة تعريف الطلاب بمفهوم التنمر وأشكاله وآثاره النفسية والاجتماعية، وحثهم على التسامح واحترام الآخرين.

الخاتمة: نوصي بضرورة استمرار مثل هذه الحملات لحماية الطلاب.

ثانيًا: القراءة

من نص «مستقبل مصر في الزراعة»

(3) مرادف (المقنن): المضبوط.

(4) التحذير من السحب الجائر لحماية مخزون المياه الجوفية من النفاد.

(5) المقنن: توحي بالضبط والتخطيط. الجائر: توحي بالظلم والتعدي.

(6) التحدي: (د) مصادر ري دائمة.

من نص «أغلى من الذهب»

(7) مرادف (الانزلاق): التزحلق.

(8) يمنع الشباب من التورط في السلوكيات الفاسدة: الأخلاق والسياج الواقي.

(9) السلوك المتوقع: التسامح الشريف والترفع عن الغش.

(10) الكلمة: «السياج» — تبرز أن الأخلاق حصن يحمي السلوك.

ثالثًا: النصوص

من نص «الصداقة»

(11) مضاد (أسدوها): منعوها.

(12) محددات الصديق الوفي: يحفظ السر — يخلص في النصح — يؤدي المشورة على خير وجه.

(13) الشرط: يفيد ربط النصيحة بحالة الطلب. النهي: يفيد الحث على الاستشارة. كلها تقوي الإقناع.

(14) العلاقة: تفصيل.

من نص «اصنع بيدك مجدك»

(15) معنى (طريف): حديث مكتسب.

(16) المقابلات والطباق: «حاضر / ماضينا» — «طريف / التليدا» — «شقيًّا / سعيدًا».

(17) الجمال: صورة بليغة تجعل المجد بناءً يُشيده الإنسان بنفسه.

(18) غرض الاستفهام: النفي.

رابعًا: القواعد النحوية

الإعراب

الأسرةُ: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة.

الحبُّ: اسم كان مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة.

رابطةِ: اسم مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة.

ملاذاً: خبر «تغدو» منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة.

بقية أسئلة النحو

(20) (أ) اسم مفعول: «مرصوص». (ب) صيغة مبالغة: «منيع» (على وزن فعيل).

الخط والإملاء

الخط: كتابة «الأصدقاء الأوفياء كالدواء والغذاء، وحسن اختيار الأصدقاء دليل على الذكاء» بخطي النسخ والرقعة.

الإملاء: كتابة فقرة «العائلة» بخط واضح.

نموذج اختبار استرشادي رقم (11)

أولاً: التعبير الكتابي

1 الوظيفي: اكتب رسالة لأصدقائك تدعوهم للمشاركة في الأنشطة التربوية في ثلاثة إلى خمسة أسطر.

2 الإبداعي: اكتب في أحد الموضوعين:

(أ) نص إقناعي عن (الاعتماد على الحفظ مقابل الفهم والابتكار في التعليم) في حدود (120–150 كلمة).

(ب) هل الشهرة تستحق التضحية بالمبادئ؟ اكتب نصًا إقناعيًا (170–200 كلمة).

ثانيًا: القراءة

1. من نص «حرفتك بين يديك»:

«ختاماً تذكر يا بني أن مستقبلك هو ثمرة قرار شجاع تتوجه مهاراتك، فاجعل من علمك وعملك محوراً تدور حوله نهضة وطنك، فالعصر الذي نعيشه يفتح أبوابه لمن امتلك صنعة اليد وذكاء العقل وأحسن الاختيار، فكن أنت الصانع الماهر الذي يتعلم بوعي ويعمل بإتقان ويترك في كل ميدان بصمة لا تُمحى».

3 مرادف (تتوجه):

(تزينه)(تعلنه)(تنشره)(تقويه)

4 لمن يفتح العصر الحالي أبوابه وفقاً لرؤية الكاتب؟

5 حدد الصفتين اللتين ركز الكاتب على تلازمهما لتحقيق النجاح وترك أثر حقيقي في المجتمع.

6 ما القيمة الإيحائية للتعبير بفعل الأمر (تذكر) متبوعاً بأسلوب النداء (يا بني)؟

(أ) التنبيه المصحوب بالمحبة(ب) الإلزام والتهديد(ج) التعجب والاستنكار(د) كثرة النسيان

2. من نص «أفضل النعم»:

«العقل من أعظم النعم التي منحها الله للإنسان، فهو النور الذي يهدي صاحبه في دروب الحياة، وبالعقل يزن الإنسان الفكر قبل أن يقبلها أو يرفضها، كما يميز بين الحق والباطل ويهتدي إلى الصواب في القول والعمل، ويجعله ينظر إلى الأمور بعين الحكمة والبصيرة».

7 مرادف (البصيرة):

(السهر والتعب)(الرؤية والتتبع)(التوقع والانتظار)(الفهم والإدراك)

8 لماذا يُعد العقل من أعظم النعم؟

9 حدد سبب حرص الإنسان على إعمال عقله.

10 متى نحكم على الإنسان أنه يعيش في ظلام؟

ثالثًا: النصوص

1. من نص «خير جليس»:

«.. وقد يأتيك الضيق أو الملل في ساعة من النهار أو الليل فتطلب التفريج أو الأنس فتجده فيهم، وأنت من كثرة ما حدثتهم وحدثوك صارت لك بهم ولهم بك صحبة، فإن أنت لجأت إلى أحد منهم فقد لجأت على صديق عزيز كريم. هل عرفت هؤلاء الأصدقاء؟ وأين هم؟ إنهم كتبك في المكتبة، وفي المنزل وفي المدرسة يناديك كل منهم بغير صوت إلى القراءة والاطلاع».

11 مرادف (التفريج):

(الكشف والإزالة)(الفرح والسعادة)(الرضا والطمأنينة)(الحب والإقبال)

12 «هل عرفت هؤلاء الأصدقاء؟» أسلوب .....، يفيد .....

13 في الفقرة مقارنة بين صداقة الكتاب وصداقة الأصحاب. وضح ذلك موضحًا الأثر النفسي الذي يتركه الكتاب في صاحبه.

2. من نص «اصنع بيدك مجدك»:

أرى مستقبل الأيام أولىبمطمح من يحاول أن يسودا
فما بلغ المقاصد غير ساعيردد في غد نظراً سديدا
فوجه وجه عزمك نحو آتولا تلفت إلى الماضين جيدا

14 مرادف (سديداً):

(صائباً وحكيماً)(قويًا وحاداً)(حاسماً وشديداً)(واثقاً وطموحاً)

15 وازن بين قول شوقي: «وما نيل المطالب بالتمني ... ولكن تؤخذ الدنيا غلابا» والبيت الثاني عند الرصافي من حيث الفكرة والأسلوب.

16 الوصول إلى الأهداف يتطلب شروطًا محددة، اشرح هذه العبارة في ضوء فهمك للبيت الثاني.

17 «يردد في غد نظرًا سديدًا» دعوة إلى:

(قوة البصر)(التخطيط السليم)(المطالعة المستمرة)(التأمل والتدبر)

رابعًا: القواعد النحوية

«القيادةُ ليست مجرد مظهر، بل هي نبض يتجسد في مواقف الثبات، وعطر يفوح بعبق الثقة بالنفس والاعتزاز بالذات.. حين تسير في دروب الحياة بقلب نقي مستقيم تشرق في أبهى صورة أمام مرآة نفسك أولاً وقبل أن تجذب أبصار الآخرين، سترتقي قيمتك وتغدو نجماً يُهتدى به وقوةً ملهمة للحائرين.. ستصغى إليك الأسماع وتنجذب نحوك القلوبُ هيبة ومحبة».

18 أعرِب ما تحته خط في الفقرة السابقة.

19 استخرج من الفقرة: (أ) صيغة مبالغة ..... (ب) اسم فاعل لغير الثلاثي .....

20 «المحافظ مكافئ أوائل الشهادات». اجعل اسم الفاعل اسم مفعول وغير ما يلزم.

21 «العيون تنجذب نحو كل جميل». صُغ من الفعل اسم فاعل.

22 «العقل النيّر مستقر الحكمة». حدد نوع المشتق الذي تحته خط.

23 ضع علامة (✓) أو (✗): «المدرسة — المزرعة — المحطة» أسماء أماكن لا يأتي منها اسم زمان. ( )

خامسًا: الخط والإملاء

اكتب ما يلي مرة بخط النسخ ومرة بخط الرقعة:

شقيقان لا يفترقان دائماًفي الحياة الدنيا والآخرة: النجاح وبر الوالدين

24 النسخ: ............................................................................

25 الرقعة: ............................................................................

26 اكتب ما يملى عليك بخط واضح:

الصدق
الصدق أسمى فضيلة يتحلى بها المرء في كل زمان ومكان، والصادقون يتسمون بقوة الشخصية وراحة الضمير واتزان النفس، وهم قادرون على مواجهة الشدائد التي يتعرضون لها بحكمة وثقة في أنفسهم، والصادقون محبوبون من الناس، وجزاؤهم عظيم عند الله.

إجابة النموذج الاسترشادي رقم (11)

أولاً: التعبير الكتابي

التعبير الوظيفي

العنوان: دعوة للمشاركة في الأنشطة التربوية.

المقدمة: أصدقائي الأعزاء، إن الأنشطة التربوية جزء أساسي من العملية التعليمية.

جسم التقرير: إن مشاركتكم في الأنشطة تنمي مهاراتكم وتوسع مدارككم وتقوي شخصيتكم.

الخاتمة: فأدعوكم للمشاركة الفاعلة، والسلام.

ثانيًا: القراءة

من نص «حرفتك بين يديك»

(3) مرادف (تتوجه): تزينه.

(4) يفتح العصر أبوابه لمن امتلك صنعة اليد وذكاء العقل وحسن الاختيار.

(5) الصفتان: صنعة اليد + ذكاء العقل.

(6) القيمة الإيحائية: (أ) التنبيه المصحوب بالمحبة والشفقة.

من نص «أفضل النعم»

(7) مرادف (البصيرة): الفهم والإدراك.

(8) العقل أعظم النعم لأنه يهدي الإنسان ويميز به الحق من الباطل.

(9) سبب الحرص على إعمال العقل: للوصول إلى الصواب في القول والعمل.

(10) نحكم أن الإنسان يعيش في ظلام عندما يُعطل عقله ولا يهتدي بنوره في دروب الحياة، ولا يزن الأمور بعين الحكمة والبصيرة ليميز بين الحق والباطل.

ثالثًا: النصوص

من نص «خير جليس»

(11) مرادف (التفريج): الكشف والإزالة.

(12) «هل عرفت هؤلاء الأصدقاء؟»: أسلوب استفهام، يفيد التشويق والتنبيه.

(13) المقارنة: صداقة الكتاب أبقى وأكثر أمانًا من صداقة الأصحاب، والأثر النفسي: الإيناس وإزالة الوحدة.

من نص «اصنع بيدك مجدك»

(14) مرادف (سديداً): صائباً وحكيماً.

(15) الفكرة: كلاهما يدعو إلى أن الغايات والمقاصد لا تُنال بالأماني بل بالجد والسعي. الأسلوب: كلاهما اعتمد أسلوب القصر والتوكيد (شوقي بالنفي والاستدراك «ما... ولكن»، والرصافي بالنفي والاستثناء «ما... غير ساعٍ»).

(16) شروط الوصول إلى الأهداف: السعي + النظر السديد + التخطيط.

(17) الدعوة إلى: (التخطيط السليم).

رابعًا: القواعد النحوية

الإعراب

القيادةُ: مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة.

نجماً: خبر «تغدو» منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة.

قوةً: معطوف على «نجماً» منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة.

القلوبُ: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة للفعل (تنجذب).

بقية أسئلة النحو

(19) (أ) صيغة مبالغة: نَقِيّ» (بقلبٍ نقيّ، على وزن فَعِيل)، . (ب) اسم فاعل لغير الثلاثي: «ملهمة» / «مستقيم».

(20) «المحافظ مكافئ أوائل الشهادات» → «أوائل الشهادات مُكافَؤون من المحافظ» (اسم المفعول: مُكافَؤون).

(21) «العيون تنجذب نحو كل جميل» → «العيونُ مُنْجَذِبَةٌ نحو كل جميل» (اسم الفاعل: مُنْجَذِبَة بمراعاة تأنيث العيون).

(22) «مستقر»: اسم مكان.

(23) (✓) صواب — هذه أسماء أماكن ولا يأتي منها اسم زمان.

الخط والإملاء

الخط: كتابة «شقيقان لا يفترقان دائماً في الحياة الدنيا والآخرة: النجاح وبر الوالدين» بخطي النسخ والرقعة.

الإملاء: كتابة فقرة «الصدق» بخط واضح.

نموذج اختبار استرشادي رقم (12)

أولاً: التعبير الكتابي

1 الوظيفي: اكتب تقريرًا صحفيًا بعنوان «من الصحراء إلى الخضرة: حكاية مشروع مستقبل مصر»، مسترشدًا بدرس «مستقبل مصر في الزراعة»، ملتزمًا بالعناصر (العنوان – المقدمة – جسم التقرير – الخاتمة) في خمسة أسطر.

2 الإبداعي: اكتب في أحد الموضوعين:

(أ) نص إقناعي عن مشكلة تسول الأطفال وترك الانتظام في التعليم (120–150 كلمة).

(ب) نص إقناعي يحث الطلاب على المشاركة في مسابقة تحدي القراءة (120–150 كلمة).

ثانيًا: القراءة

1. من نص «مستقبل مصر في الزراعة»:

«ولا يقتصر أثر هذا المشروع العملاق على الجانب الاقتصادي فحسب، بل يمتد ليعيد رسم الخريطة السكانية لمصر، فحيثما وُجدت الزراعة والآلة وُجد العمران ودبت الحياة، لقد مهدت هذه المشروعات الطريق لإقامة مجتمعات عمرانية جديدة متكاملة ومصانع.. وشبكات طرق حديثة تربط هذه الواحات الجديدة بموانئ التصدير وأسواق الاستهلاك لتخفيف التكدس السكاني في الوادي والدلتا وفتح رئة جديدة تتنفس فيها الأجيال القادمة».

3 معنى التكدس:

(إنجاب الكثير)(ازدحام شديد)(إقامة دائمة)(هجرة شرعية)

4 كيف يمتد أثر هذا المشروع العملاق ليتجاوز الجانب الاقتصادي؟

5 الهدف من ربط الواحات الجديدة بموانئ التصدير وبالأسواق:

(أ) تشجيع السياحة(ب) القضاء على البطالة(ج) توفير فرص عمل(د) جذب الموارد البشرية

6 بم يوحى كل من (دبت الحياة) و(فتح رئة جديدة تتنفس فيها الأجيال القادمة)؟

2. من نص «أفضل النعم»:

«وحين يعتاد الإنسان التفكير السليم المتزن تتجلى أمامه معالم الطريق واضحة جلية، ويصبح القادر على إصدار القرارات التي تتمتع بالموضوعية والحياد، منزهة عن الهوى والارتجال، فالعمل الواعي كالمصباح الذي يبدد ظلمات الجهل ويكشف الحقائق التي قد تخفى على غيره، ولذلك يصبح الإنسان أكثر قدرة على اتخاذ القرارات السديدة وبناء آرائه على أسس منطقية قائمة على الفهم والتأمل».

7 مرادف (منزهة):

(مرفهة)(مُبرأة)(مجهزة)(مُعمقة)

8 ما المكسب المعنوي للإنسان؟ ناقش ذلك في ضوء النص.

9 «العمل الواعي كالمصباح الذي يبدد ظلمات الجهل» يوضح الكاتب أهمية:

(أ) التفكير السليم والوعي(ب) التسرع والارتجال(ج) التمسك بالرأي(د) استعارة عقول الآخرين

10 «ولذلك يصبح الإنسان أكثر قدرة...» علاقتها بما قبلها:

(نتيجة)(توضيح)(تعليل)(تفصيل)

ثالثًا: النصوص

1. من نص «خير جليس»:

«إن القراءة هي سبيلك إلى النجاح في الحياة، وقد تجد شابين تخرجا من معهد أو كلية واحدة، بدرجات متساوية تقريبًا، ومع هذا فلا تكاد تمر سنوات معدودة حتى تجد أحدهما تقدم وتتميز في عمله في حين تجد الآخر قد وقف في مكانه أو تخلف، وذلك يرجع إلى المعارف التي حصلها كل منهما في مكتبته».

11 مضاد (تميز):

(تشابه)(تباعد)(تفاوت)(تغابى)

12 استنتج القيمة التربوية التي يهدف الكاتب إلى غرسها من خلال المقارنة بين الشابين.

13 هل الشهادة الجامعية وحدها تكفي لتحقيق النجاح المستدام؟ علل لإجابتك.

14 السبيل الأساسي للنجاح في الحياة:

(الاجتهاد)(المذاكرة)(العمل)(القراءة)

2. من نص «تحية للشباب»:

أنتم غداً أهل الأموروإنما كنا عليكم في الأمور وفودا

فابنوا على أسس الزمان وروحهبلداً كأوطان النجوم مجيدا

15 مرادف (يشين):

(يؤلم)(يُعيب)(يُفقر)(يُضعف)

16 ضع علامة (✓) أو (✗): النسب الرفيع والأصول العريقة يعوضان الإنسان عن أي نقص. ( )

رابعًا: القواعد النحوية

«الجدُّ والاجتهاد هما الوقود الحقيقي الذي يدفع العجلة الإنسانية نحو التطور والنجاح، فبالعمل الدؤوب والمثابرة تُبنى الحضارات وتتحقق الأحلامُ التي طالما بدت مستحيلة وتُفتح أبواب الفرص والتميز.. التمني وحده لا يصنع مستقبلاً فبقدر الكد تكتسب المعالي.. ثم كن عزيز النفس ولا تكن كالنبات العليقِ تصعد على أكتاف الرجال».

17 أعرِب ما تحته خط في الفقرة السابقة.

18 استخرج من الفقرة: (أ) اسم مفعول ..... (ب) اسم آلة .....

19 «القواعد النحوية بالغة الدقة». استخرج المشتق وبين نوعه.

20 «الفلسطينيون قاتلوا الأعداء، الفلسطينيون قاتلو الأعداء». أعرِب ما تحته خط في الجملتين.

21 صُغ من الفعل (صام) اسم زمان في جملة مفيدة.

22 هات من الفعل (صام) اسم مكان في جملة مفيدة.

خامسًا: الخط والإملاء

اكتب ما يلي مرة بخط النسخ ومرة بخط الرقعة:

من يذق لذة الإيمان يعش مطمئن القلب والوجدانويكون قريباً من الرحمن

23 النسخ: ............................................................................

24 الرقعة: ............................................................................

25 اكتب ما يملى عليك بخط واضح:

التفاؤل
إن الإنسان المؤمن بربه لمتفائل طبعه، مبتسم ثغره دائمًا، فمهما واجهته في الحياة الدنيا الشدائد والبلايا يؤمن إيمانًا لا يتزعزع بأن مع العسر يسراً، فالمرء لا ينحني ظهره للصعاب، ونحن الآن في حاجة إلى الإيمان والتفاؤل معًا؛ لنذلل عقبات هذا العصر الكبرى.

إجابة النموذج الاسترشادي رقم (12)

أولاً: التعبير الكتابي

التعبير الوظيفي

العنوان: من الصحراء إلى الخضرة: حكاية مشروع مستقبل مصر.

المقدمة: شهدت مصر إطلاق مشروع مستقبل مصر للتنمية الزراعية عام 2022م.

جسم التقرير: استهدف المشروع استصلاح ملايين الأفدنة في الصحراء، وتوفير فرص العمل، وتحقيق الأمن الغذائي، وتوسيع الرقعة الزراعية.

الخاتمة: نوصي بالتوسع في المشروعات الزراعية القومية لدعم الاقتصاد الوطني.

ثانيًا: القراءة

من نص «مستقبل مصر في الزراعة»

(3) معنى التكدس: ازدحام شديد.

(4) يمتد أثر المشروع ليشمل إعادة رسم الخريطة السكانية وتخفيف التكدس في الوادي والدلتا.

(5) الهدف: (د) جذب الموارد البشرية (لتوفير فرص العمل وتخفيف التكدس).

(6) «دبت الحياة»: توحي بالحركة والنماء. «فتح رئة جديدة»: توحي بالتنفس والانفراج والتجديد.

من نص «أفضل النعم»

(7) مرادف (منزهة): مُبرأة.

(8) المكسب المعنوي: القدرة على اتخاذ القرارات السديدة وبناء الآراء على أسس منطقية.

(9) التعبير يوضح: (أ) أهمية التفكير السليم والوعي في كشف الحقائق وتبديد الجهل.

(10) علاقة «ولذلك يصبح...» بما قبلها: نتيجة.

ثالثًا: النصوص

من نص «خير جليس»

(11) مضاد (تميز): تشابه.

(12) القيمة التربوية: القراءة المستمرة هي التي تصنع الفارق بين الناجح وغيره.

(13) لا تكفي الشهادة وحدها، بل يجب أن تُدعَم بالقراءة والمعرفة المستمرة.

(14) السبيل: (القراءة).

من نص «تحية للشباب»

(15) مرادف (يشين): يُعيب.

(16) (✗) خطأ — النسب الرفيع لا يعوض نقص العقل.

رابعًا: القواعد النحوية

الإعراب

الجدُّ: مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة.

الأحلامُ: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة للفعل (تتحقق).

المعالي: نائب فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة المقدرة على الياء للثقل (جمع تكسير) للفعل «تُكتسب» المبني للمجهول.

العليقِ: نعت مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة.

بقية أسئلة النحو

(18) (أ) اسم مفعول: «مستحيلة» (من غير الثلاثي استُحِيل). (ب) اسم آلة: «العجلة» (على وزن فَعَلة مشتق قياسي)، .

(19) «بالغة»: اسم فاعل.

(20) قاتلوا: فعل ماضٍ مبني على الضم، والواو فاعل. قاتلو: خبر مرفوع وعلامة رفعه الواو (وهو مضاف).

(21) من (صام): مَصَام — «مصام الصائمين شهر رمضان».

(22) من (صام): مَصَام (بمعنى المكان) — «المصام موضع الصوم».

الخط والإملاء

الخط: كتابة «من يذق لذة الإيمان يعش مطمئن القلب والوجدان ويكون قريباً من الرحمن» بخطي النسخ والرقعة.

الإملاء: كتابة فقرة «التفاؤل» بخط واضح.

نموذج اختبار استرشادي رقم (13)

أولاً: التعبير الكتابي

1 الوظيفي: اكتب رسالة لأصدقائك عنوانها: «الرياضة لتهذيب النفوس وليست لإحراز الكؤوس» في ثلاثة إلى خمسة أسطر.

2 الإبداعي: اكتب في أحد الموضوعين:

(أ) نص إقناعي عن مشكلة (التلوث الضوضائي) في حدود (120–150 كلمة).

(ب) نص إقناعي عن اعتزازك بلغتك العربية وحبك لها في حدود (120–150 كلمة).

ثانيًا: القراءة

1. من نص «مستقبل مصر في الزراعة»:

«إن هذا المشروع يجسد نموذجاً حياً للإرادة الوطنية التي تحول رمال الصحراء الصفراء إلى واحات خضراء تنبض بالإنتاج والعطاء، فليس الأمر مجرد مشروع زراعي بل هو رسالة أمل تؤكد أن مصر تمضي بثبات نحو مستقبل أكثر أمناً واستقراراً مستندة إلى سواعد أبنائها ورؤية طموح تضع الوطن في صدارة الدول الساعية نحو النماء».

3 مرادف (يجسد):

(يدعو)(يمثل)(أمل)(يميل)

4 يُعد هذا المشروع مثالاً حيًا للإرادة الوطنية، فبم تعلل ذلك؟

5 ما الرسالة التي يحملها هذا المشروع غير أنه مشروع زراعي؟

6 يرتبط كل نجاح بتحقيق الوطن بجهد أبنائه وحسن إخلاصهم له. ناقش ذلك.

2. من نص «أغلى من الذهب»:

«ولم تنس اليابان صنيعه، فظل رمزاً ملهماً يُدرس في مناهجها، حتى تُوجت مسيرته لاحقاً بمنحه وسام (الشمس المشرقة) وهو من أرفع الأوسمة اليابانية، وهو ما يثبت أن السلوك القويم يكسر حواجز اللغة والجغرافيا ويترك أثراً لا تمحوه الأيام».

7 مرادف (صنيعه):

(معروفه)(دوره)(قوته)(تقدمه)

8 المكسب المعنوي للإنسان أبقى أثرًا. ناقش ذلك في ضوء النص.

9 «السلوك القويم يكسر حواجز اللغة والجغرافيا» — أي الأدلة التالية يثبت صحة المقولة:

(أ) تحقيق رشوان انتصارات(ب) تدريس سيرته في المناهج اليابانية(ج) رفض استغلال الضعف(د) تربيته في كنف أسرة

10 «فظل رمزًا» علاقتها بما قبلها:

(نتيجة)(توضيح)(تعليل)(تفصيل)

ثالثًا: النصوص

1. من نص «خير جليس»:

«إن القراءة هي سبيلك إلى النجاح في الحياة، وقد تجد شابين تخرجا من معهد أو كلية واحدة، بدرجات متساوية تقريباً، ومع هذا فلا تكاد تمر سنوات معدودة حتى تجد أحدهما تقدم وتتميز في عمله في حين تجد الآخر قد وقف في مكانه أو تخلف، وذلك يرجع إلى المعارف التي حصلها كل منهما في مكتبته».

11 مضاد (تميز):

(تشابه)(تباعد)(تفاوت)(تغابى)

12 استنتج القيمة التربوية التي يهدف الكاتب إلى غرسها من خلال المقارنة بين الشابين.

13 هل الشهادة الجامعية وحدها تكفي لتحقيق النجاح المستدام؟ علل لإجابتك.

14 السبيل الأساسي للنجاح في الحياة:

(الاجتهاد)(المذاكرة)(العمل)(القراءة)

2. من نص «تاج الفضائل»:

يَشينُ الفَتى في الناسِ قِلّةُ عَقْلِهِوَإِنْ كَرُمَتْ أَعْراقُهُ وَمَناسِبُهْ

وَمَنْ كانَ غُلاّباً بِعَقْلٍ وَنَجْدَةٍفَذو الجَدِّ في أَمْرِ المَعِيشَةِ غالِبُهْ

15 مرادف (يشين):

(يؤلم)(يُعيب)(يُفقر)(يُضعف)

16 ضع علامة (✓) أو (✗): النسب الرفيع والأصول العريقة يعوضان الإنسان عن أي نقص. ( )

17 بم يغلب الإنسان غيره في معترك الحياة كما يرى الشاعر في البيت الثاني؟

18 استنتج القيمة التربوية التي يهدف الكاتب إلى غرسها في نفوس القراء.

رابعًا: القواعد النحوية

«أهم ما تتغذى به العقولُ القراءة؛ فهي نافذة مفتوحة على المعرفة، ورفيق مخلص، ومرشد هادٍ يقود إلى مستقبلٍ مشرق، وبها يصبح العقل واعيا، والفكرُ متجددا، والقارئ مبدعا، ويغدو الإنسان أكثر إدراكا وأوسع ثقافة، فاحرص على القراءة واجعلها رفيقا دائما، فهي خير معين على بناء عقل مستنير وشخصيةٍ مؤثرة ومستقبل واعد..».

19 تخير الصواب: القراءة:

(أ) خبر(ب) فاعل(ج) مفعول به(د) مضاف إليه

20 إدراكًا:

(أ) مفعول لأجله(ب) تمييز(ج) مفعول به(د) حال

21 رفيقًا:

(أ) مفعول به أول(ب) تمييز(ج) مفعول به ثانٍ(د) حال

22 استخرج من الفقرة: (أ) اسم فاعل لفعل ثلاثي: ..... (ب) اسم زمان: .....

23 «وقف السائحون على الشاطئ يتأملون جمال الطبيعة». صغ من الفعل الذي تحته خط اسم مكان في جملته وغيّر ما يلزم.

24 «المنافسة الشريفة سلوك مرضي يميز كل محافظ على القيم». حدد اسم المفعول في الجملة السابقة.

25 «حضارة الأجداد بالجد والاجتهاد». اسم المفعول من (شِيد):

(أ) مَشودة(ب) مَشيدة(ج) مُشادة(د) مَشيدة)

26 «انكشف مدعو الوطنية عند الشدائد». حدد نوع المشتق في الجملة، واذكر فعله الذي صيغ منه.

خامسًا: الخط والإملاء

اكتب ما يلي مرة بخط النسخ ومرة بخط الرقعة:

إذا أكمل الرحمن للمرء عقلهفقد كملت أخلاقه ومآربه

27 النسخ: ............................................................................

28 الرقعة: ............................................................................

29 اكتب ما يملى عليك بخط واضح:

الأم مدرسة
الأم مدرسة بل جامعة لكل معاني الوفاء والتضحيات والفضائل، والأم هي الحياة الهادئة الآمنة المطمئنة، ويكفيها شرفًا أنها مربية الأنبياء وصانعة العلماء وصاحبة الفضل لكل إنجازات وابتكارات، كرمها الله أعظم تكريم وجعل الإحسان إليها فرضًا.

إجابة النموذج الاسترشادي رقم (13)

أولاً: التعبير الكتابي

التعبير الوظيفي

العنوان: الرياضة لتهذيب النفوس وليست لإحراز الكؤوس.

المقدمة: أصدقائي، الرياضة رسالة سامية قبل أن تكون منافسة.

جسم التقرير: إن الرياضة تهذب النفوس وتعلمنا التسامح والأخلاق، وتغرس فينا روح الفريق.

الخاتمة: فلنجعل الأخلاق هدفنا الأول، والسلام.

ثانيًا: القراءة

من نص «مستقبل مصر في الزراعة»

(3) مرادف (يجسد): يمثل.

(4) يُعد مثالاً حيًا للإرادة الوطنية لأنه حول رمال الصحراء الصفراء إلى واحات خضراء.

(5) الرسالة: رسالة أمل تؤكد أن مصر تمضي بثبات نحو مستقبل أفضل.

(6) النقاش: نجاح الوطن مرهون بجهد أبنائه وإخلاصهم، فبسواعدهم تُبنى الأوطان.

من نص «أغلى من الذهب»

(7) مرادف (صنيعه): معروفه.

(8) المكسب المعنوي أبقى أثرًا لأنه يبقى في الذاكرة والتاريخ، بعكس المكاسب المادية.

(9) الدليل: (ب) تدريس سيرته في المناهج اليابانية.

(10) «فظل رمزًا»: نتيجة.

ثالثًا: النصوص

من نص «خير جليس»

(11) مضاد (تميز): تشابه.

(12) القيمة التربوية: القراءة المستمرة تصنع الفارق.

(13) لا تكفي الشهادة وحدها، بل يجب دعمها بالقراءة.

(14) السبيل: (القراءة).

من نص «تاج الفضائل»

(15) مرادف (يشين): يُعيب.

(16) (✗) خطأ — النسب لا يعوض نقص العقل.

(17) يغلب الإنسان غيره في الحياة بـ العقل الراجح والشجاعة والنجدة، مع الجد في السعي والعمل.

(18) القيمة التربوية: العقل هو أساس التميز والقيمة الحقيقية للإنسان.

رابعًا: القواعد النحوية

الإعراب

العقولُ: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة للفعل (تتغذى).

مستقبلٍ: اسم مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة.

الفكرُ: معطوف على «العقل» مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة.

شخصيةٍ: مضاف إليه مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة.

بقية أسئلة النحو

(19) القراءة: (أ) خبر (لأن «أهم» مبتدأ، و«القراءة» خبره).

(20) إدراكًا: (ب) تمييز (لأن «أكثر إدراكًا» تمييز).

(21) رفيقًا: (ج) مفعول به ثانٍ.

(22) (أ) اسم فاعل ثلاثي: «هادٍ» (من هدى) / «واعيًا» (من وعى) / «القارئ» (من قرأ)، أما «مخلص» و«مشرق» فمن غير الثلاثي. (ب) اسم زمان: «مستقبل».

(23) من (وقف): موقف — «الموقفُ مزدحمٌ بالسيارات».

(24) اسم المفعول: «مرضي».

(25) اسم المفعول من (شِيد): (ب) مَشيدة.

(26) «مدّعو»: نوع المشتق اسم فاعل (جمع مذكر سالم لـ «مُدَّعٍ» من الفعل غير الثلاثي «ادّعى»، وحُذفت نونه للإضافة)، وليس اسم مفعول.

الخط والإملاء

الخط: كتابة «إذا أكمل الرحمن للمرء عقله ... فقد كملت أخلاقه ومآربه» بخطي النسخ والرقعة.

الإملاء: كتابة فقرة «الأم مدرسة» بخط واضح.