اختبار اللغة العربية - الوحدة الثالثة: علم وقيم

أولاً: التعبير (7 درجات)

السؤال الأول: التعبير الوظيفي (إجباري - 3 درجات) مقال

1) اكتب خطبة إقناعية موجزة (في حدود 3 إلى 5 أسطر) تحث فيها زملائك على أهمية القراءة وطلب العلم والتمسك بالأخلاق الكريمة، موضحًا أثر العلم والأخلاق في تقدم المجتمع (تطبيقًا على التعبير الكتابي بالوحدة الثالثة).
الإجابة:

السؤال الثاني: التعبير الإبداعي (اختياري - 4 درجات) مقال

2) اكتب في موضوع واحد فقط من الموضوعين التاليين في حدود (130 - 170 كلمة):
(1) العلم النافع والأخلاق: أثر اقتران العلم بالأخلاق والقيم النبيلة في حماية البشرية وتوجيه الذكاء الاصطناعي والابتكارات لخدمة الإنسان.
(2) الجد والمثابرة سبيل المعالي: أهمية الصبر والاجتهاد والسهر في طلب العلم لتحقيق النجاح ورفعة الوطن.
الإجابة:

ثانياً: القراءة (11 درجة)

(1) من موضوع القراءة المقرر: «عندما يصبح العلم رسالة (الخوارزمي)» (6 درجات)

اقرأ الفقرة التالية المأخوذة بالنص من الكتاب المدرسي ثم أجب:

«إِنَّ العِلْمَ لا يُثْمِرُ مَا لَمْ يُغَذَّ بِالأَخْلاقِ، وَلا يُثْمِرُ عَقْلٌ لَمْ يُرْوَ بِالقِيَمِ. فَالـعِلْمُ كَالْسَّيْفِ، إِنْ وُضِعَ فِي يَدِ مُصْلِحٍ، رَفَعَ بِهِ أُمَّةً، وَإِنْ وُضِعَ فِي يَدِ مُخَرِّبٍ أَهْلَكَ بِهِ شُعُوبًا. وَاليَوْمَ، وَنَحْنُ نَعِيشُ فِي عَصْرِ الذَّكاءِ الاصْطِنَاعِيِّ، نُدْرِكُ أَنَّ المَسَارَ الَّذِي بَدَأَهُ الخَوَارِزْمِيُّ قَدْ يَصِلُ بِنَا إِلَى الخَيْرِ إِنِ اخْتَرْنَا دَرْبَ النُّورِ، أَوْ إِلَى الشَّرِّ إِنِ اتَّبَعْنَا دَرْبَ الطُّغْيَانِ...»

3) اختيار من متعدد - درجة واحدة مرادف كلمة «يُرْوَ»:
(أ) يُقْطَعُ وَيُهْمَلُ (ب) يُسْقَى وَيُغَذَّى (جـ) يُتْرَكُ وَيُبْعَدُ (د) يُحْفَظُ وَيُكْتَبُ
4) اختيار من متعدد - درجة واحدة علاقة قول الكاتب «رَفَعَ بِهِ أُمَّةً» بما قبلها في قوله «إِنْ وُضِعَ فِي يَدِ مُصْلِحٍ»:
(أ) تَعْلِيلٌ لِمَا قَبْلَهَا (ب) تَفْصِيلٌ بَعْدَ إِجْمَالٍ (جـ) نَتِيجَةٌ لِمَا قَبْلَهَا (د) إِجْمَالٌ بَعْدَ تَفْصِيلٍ
5) مقال - درجتان بمَ شبه الكاتبُ العلمَ في الفقرة؟ وما أثر وضعه في يد رجل مصلح مقارنة برجل مخرب؟
الإجابة:
6) مقال - درجتان علل: خطورة استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي بدون التمسك بالأخلاق والقيم الإنسانية.
الإجابة:

(2) من موضوع القراءة المقرر: «القراءة حياة» لأحمد أمين (5 درجات)

اقرأ الفقرة التالية المأخوذة بالنص من الكتاب المدرسي ثم أجب:

«أَيَّ بُنَيَّ، اجْتَهِدْ ثُمَّ اشْغَلْ وَقْتَ فَرَاغِكَ لِتَكُونَ لَكَ هِوَايَةٌ فِي فَرْعٍ مِنْ فُرُوعِ الثَّقَافَةِ، كَتَنَوُّعٍ مِنْ دِرَاسَةِ التَّارِيخِ، أَوْ نَوْعٍ مِنَ الأدَبِ... تَبْدَأُ فِيهِ رُوَيْدًا رُوَيْدًا، فَإِذَا صَبَرْتَ عَلَى هَذَا قَلِيلًا، وَجَدْتَ أَنَّ لَذَّتَكَ تَنْمُو شَيْئًا فَشَيْئًا بِمُمَارَسَةِ تِلْكَ الهِوَايَةِ. فَالقِرَاءَةُ هِيَ المِفْتَاحُ السِّحْرِيُّ الَّذِي يَفْتَحُ لَنَا أَبْوَابَ العَوَالِمِ، وَيَهْدِي العُقُولَ، إِنَّهَا الزَّادُ حِينَ يَجُوعُ القَلْبُ إِلَى المَعْنَى...»

7) اختيار من متعدد - درجة واحدة مرادف كلمة «رُوَيْدًا»:
(أ) سَرِيعًا وَمُفَاجِئًا (ب) قَوِيًّا وَشَدِيدًا (جـ) قَلِيلًا قَلِيلًا وَبِمَهَلٍ (د) صَعْبًا وَعَسِيرًا
8) اختيار من متعدد - درجة واحدة وصف الكاتب القراءة في الفقرة بأنها:
(أ) وسيلة للترفيه فقط (ب) سبب في تضييع الوقت (جـ) دراسة التاريخ وحدها (د) المِفْتَاحُ السِّحْرِيُّ وَالزَّادُ
9) اختيار من متعدد - درجة واحدة الفكرة الرئيسة للفقرة السابقة هي:
(أ) أهمية التجارة في العصر الحديث (ب) القراءة زاد العقل ومفتاح المعرفة (جـ) أنواع الألعاب الرياضية (د) فوائد السفر للخارج
10) مقال - درجتان ما النصيحة التي وجهها الكاتب لأبنائه بخصوص استغلال وقت الفراغ وممارسة هواية القراءة؟
الإجابة:

ثالثاً: النصوص (10 درجات)

(أ) النثر المقرر: من نص استماع الوحدة «شمس العرب تسطع على الغرب» (5 درجات)

اقرأ الفقرة التالية المأخوذة بالنص من كتاب التقييمات والاستماع ثم أجب:

«بَيَّنَتِ المُسْتَشْرِقَةُ الأَلْمَانِيَّةُ سِغْرِيد هُونْكِه فِي مُؤَلَّفِهَا (شَمْسُ العَرَبِ تَسْطُعُ عَلَى الغَرْبِ) مَدَى الأَثَرِ العَمِيقِ الَّذِي تَرَكَتْهُ الحَضَارَةُ العَرَبِيَّةُ فِي تَطَوُّرِ المَعْرِفَةِ الغَرْبِيَّةِ، لا سِيَّمَا فِي العُلُومِ الطَّبِيعِيَّةِ بِمُخْتَلِفِ فُرُوعِهَا؛ لِذَا خَصَّصَتِ الفَصْلَ الثَّالِثَ مِنْ كِتَابِهَا، بِعُنْوَانِ (السَّمَاءُ الَّتِي تُظَلِّلُنَا)؛ لِتَسْلِيطِ الضَّوْءِ عَلَى إِسْهَامَاتِ العُلَمَاءِ العَرَبِ فِي مَجَالاتٍ كَعِلْمِ الفَلَكِ، وَالرِّيَاضِيَّاتِ وَالحِسَابِ...»

11) مقال - درجتان ما الذي أكدته المستشرقة الألمانية سغريد هونكه في كتابها بخصوص أثر الحضارة العربية؟
الإجابة:
12) اختيار من متعدد - درجة واحدة مرادف كلمة «تَسْلِيطِ الضَّوْءِ»:
(أ) إِخْفَاءِ وَإِنْكَارِ (ب) تَغْيِيرِ وَتَبْدِيلِ (جـ) التَّرْكِيزِ وَالإِبْرَازِ (د) شَكِّ وَتَرَدُّدِ
13) اختيار من متعدد - درجة واحدة جمع كلمة «مُؤَلَّف»:
(أ) مَؤَالِيف (ب) مُؤَلِّفُون (جـ) آلَاف (د) مُؤَلَّفَات
14) اختيار من متعدد - درجة واحدة «شَمْسُ العَرَبِ تَسْطُعُ عَلَى الغَرْبِ» تعبير يدل على:
(أ) شدة حرارة الصيف (ب) السفر بين الدول (جـ) غروب الشمس (د) الريادة والفضل الحضاري للعلماء العرب على العالم

(ب) الشعر المقرر: من نص «الكَدُّ سَبِيلُ المَعَالِي» للإمام الشافعي (الدرس الرابع) (5 درجات)

اقرأ الأبيات المأخوذة بالنص من الدرس ثم أجب:

بِقَدْرِ الكَدِّ تُكْتَسَبُ المَعَالِي ... وَمَنْ طَلَبَ العُلا سَهِرَ اللَّيَالِي

وَمَنْ رَامَ العُلا مِنْ غَيْرِ كَدٍّ ... أَضَاعَ العُمْرَ فِي طَلَبِ المَحَالِ

تَرُومُ العِزَّ ثُمَّ تَنَامُ لَيْلا ... يَغُوصُ البَحْرَ مَنْ طَلَبَ اللَّآلِي

15) مقال - درجتان كيف يتحقق الوصول إلى المعالي والعزة كما يرى الإمام الشافعي في الأبيات؟
الإجابة:
16) اختيار من متعدد - درجة واحدة مرادف كلمة «رَامَ»:
(أ) كَرِهَ وَرَفَضَ (ب) نَسِيَ وَتَرَكَ (جـ) خَافَ وَهَرَبَ (د) أَرَادَ وَطَلَبَ
17) اختيار من متعدد - درجة واحدة مفرد كلمة «اللَّآلِي»:
(أ) اللَّيْل (ب) اللَّالِئ (جـ) اللِّوَاء (د) اللُّؤْلُؤَة
18) اختيار من متعدد - درجة واحدة الصورة الجمالية في قول الشاعر: «يَغُوصُ البَحْرَ مَنْ طَلَبَ اللَّآلِي»:
(أ) أُسْلُوبُ نَهْيٍ لِلإِنْكَارِ (ب) أُسْلُوبُ اسْتِفْهَامٍ لِلتَّعَجُّبِ (جـ) أُسْلُوبُ أَمْرٍ لِلنُّصْحِ (د) تَصْوِيرٌ لِطَالِبِ العِلْمِ بِالغَوَّاصِ الَّذِي يَتَحَمَّلُ المَشَقَّةَ لِيَنَالَ اللُّؤْلُؤَ النَّفِيسَ

رابعاً: القواعد النحوية (8 درجات)

اقرأ القطعة النحوية المأخوذة من تطبيقات القواعد النحوية بالوحدة الثالثة (أدوات الشرط غير الجازمة + مراجعة عامة على المعرب والمبني وأسلوب الشرط) ثم أجب:

«إِذَا أَرَدْتَ أَنْ تُصْنِعَ لِنَفْسِكَ مُسْتَقْبَلاً مُشْرِقاً، فَعَلَيْكَ بِالقِرَاءَةِ وَالعِلْمِ؛ لِأَنَّهُمَا يَفْتَحَانِ أَبْوَابَ المَعْرِفَةِ. إنَّ الَّذِينَ يَبْذُلُونَ الجُهْدَ فِي طَلَبِ العِلْمِ، يَصِلُونَ إِلَى أَهْدَافِهِمْ، فَمَنْ يَسْعَ بِجِدٍّ يَجِدْ تَوْفِيقاً، وَلَوْ تَمَسَّكَ الإِنْسَانُ بِالأَخْلاقِ لَعَاشَ سَعِيداً فِي حَيَاتِهِ.»

19) اختيار من متعدد - درجة واحدة إعراب كلمة «تَوْفِيقاً» في (فَمَنْ يَسْعَ بِجِدٍّ يَجِدْ تَوْفِيقاً):
(أ) فاعلٌ مرفوعٌ وعلامةُ رفعه الضمةُ الظاهرةُ على آخره (ب) خبرٌ مرفوعٌ وعلامةُ رفعه الضمةُ الظاهرةُ على آخره (جـ) مفعولٌ به منصوبٌ وعلامةُ نصبه الفتحةُ الظاهرةُ على آخره (د) مضافٌ إليه مجرورٌ وعلامةُ جره الكسرةُ الظاهرةُ على آخره
20) اختيار من متعدد - درجة واحدة إعراب كلمة «أَبْوَابَ» في (يَفْتَحَانِ أَبْوَابَ المَعْرِفَةِ):
(أ) فاعلٌ مرفوعٌ وعلامةُ رفعه الضمةُ الظاهرةُ على آخره (ب) مفعولٌ به منصوبٌ وعلامةُ نصبه الفتحةُ الظاهرةُ على آخره (جـ) خبرٌ مرفوعٌ وعلامةُ رفعه الضمةُ الظاهرةُ على آخره (د) مضافٌ إليه مجرورٌ وعلامةُ جره الكسرةُ الظاهرةُ على آخره
21) مقال - درجة واحدة استخرج من الفقرة أسلوب شرط أداته غير جازمة وحدد أركانه (أداة الشرط، فعل الشرط، جواب الشرط).
الإجابة:
22) مقال - درجة واحدة استخرج من الفقرة اسمين مبنيين مختلفين واذكر نوع كل منهما.
الإجابة:
23) مقال - درجة واحدة استخرج فعلًا مضارعًا مرفوعًا بثبوت النون واذكر واو الجماعة فيه.
الإجابة:
24) مقال - درجتان صوّب الخطأ النحوي في الجملة الآتية مع بيان السبب: («مَنْ يَسْعَى فِي الخَيْرِ يَنَالُ الرِّضَا»).
الإجابة:
25) مقال - درجة واحدة اجعل الفعل المبني معربًا في الجملة الآتية: («تَمَسَّكَ الإِنْسَانُ بِالأَخْلاقِ»).
الإجابة:

خامساً: الخط العربي (درجتان)

26) مقال - درجتان اكتب البيت الشعري التالي (المقرر بالدرس الرابع) بخط النسخ مرة، وبخط الرقعة مرة أخرى مع مراعاة قواعد الخط:
«بِقَدْرِ الكَدِّ تُكْتَسَبُ المَعَالِي ... وَمَنْ طَلَبَ العُلا سَهِرَ اللَّيَالِي»

بخط النسخ:

بخط الرقعة:

سادساً: الإملاء (درجتان)

27) مقال - درجتان صوّب الأخطاء الإملائية في الجملة التالية (تطبيق إملائي على كتابة التاء المربوطة والتاء المفتوحة والهاء المقرر بالوحدة الثالثة):
«قَرَأَتْ فُطُومَه قِصَّةٍ مُفِيدَتٌ عَنْ ثَقَافَةِ العُلَمَاءِ وَأَخْلاقِهِمْ، فَعَرَفَتْ أَنَّ العِلْمَ لَهُ أَهَمِّيَّةٌ كَبِيرَةٌ فِي حَيَاتِنَا.»

التصويب: