الاسم:
المدرسة:
الدرجة: / 40
أولاً: التعبير
(7 درجات)
السؤال الأول: التعبير الوظيفي (إجباري - 3 درجات) مقال
-
1)
اكتب سيرة غيرية موجزة (في حدود 3 إلى 5 أسطر) عن عالم الرياضيات الشهير (الخوارزمي)
موضحًا: نشأته، أثر ابتكار علم الجبر، والدور الحضاري الذي قدمه للبشرية ولتقنيات الذكاء الاصطناعي
(تطبيقًا على التعبير الكتابي بالمنهج).
السؤال الثاني: التعبير الإبداعي (اختياري - 4 درجات) مقال
-
2)
اكتب في موضوع واحد فقط من الموضوعين التاليين في حدود (130 - 170 كلمة):
(1) الانتماء والواجب الوطني: دور الشباب في حماية مقدرات الوطن والحفاظ على بيئته
والنهوض باقتصاده الأخضر.
(2) العلم النافع والقراءة: أثر تزين العلم بالأخلاق والقيم النبيلة واستغلال وقت
الفراغ في القراءة لبناء شخصية واعية.
ثانياً: القراءة
(11 درجة)
(1) من موضوع القراءة المقرر: «البَطَلُ عُمَر القَاضِي» (تطبيقات الوحدة
الأولى) (6 درجات)
اقرأ الفقرة التالية المأخوذة بالنص من الكتاب المدرسي ثم أجب:
«بَيْنَمَا كَانَتْ تَكْبِيرَاتُ العِيدِ تَتَرَدَّدُ فِي كُلِّ أَرْجَاءِ مِصْرَ وَتَعُمُّ الفَرْحَةُ
الجَمِيعَ، كَانَ هُنَاكَ أَبْطَالُنَا عَلَى مَوْعِدٍ مَعَ مُوَاجَهَاتٍ مُؤْلِمَةٍ مَعَ
الإِرْهَابِيِّينَ، وَكَانَ بَطَلُ تِلْكَ المُوَاجَهَاتِ هُوَ عُمَر القَاضِي الَّذِي وُلِدَ بِقَرْيَةِ
سَاقِيَةِ المُنْقَدِي... وَتَسَلَّمَ عَمَلَهُ فِي أَحَدِ قِطَاعَاتِ الأَمْنِ بِمَحَافَظَةِ شَمَالِ
سِينَاءَ، يُعَدُّ النَّقِيبُ عُمَر القَاضِي أَحَدَ الأَبْطَالِ الَّذِينَ رَوَّوْا بِدِمَائِهِمْ أَرْضَ
سِينَاءَ فِي هُجُومٍ عَلَى كَمِينِ (البَطَل 14) بِالعَرِيشِ...»
-
3) اختيار من متعدد - درجة واحدة
مرادف كلمة «رَوَّوْا»:
(أ) نَظَّفُوا
(ب) سَقَوْا وَبَلَّلُوا
(جـ) حَمَلُوا
(د) زَرَعُوا
-
4) مقال - درجة واحدة
أين ولد البطل عمر القاضي؟ وأين تسلم عمله الميداني؟
-
5) مقال - درجتان
دلل من الفقرة على شجاعة أبطال مصر وتضحيتهم بأرواحهم لحماية أمن الوطن في الشمال.
-
6) مقال - درجتان
علل: واصل النقيب عمر القاضي ومجموعته القتال ببسالة حتى لحظة الاستشهاد.
(2) من موضوع القراءة المقرر: «العَالِمُ الجَلِيلُ البِيرُونِيُّ» (تقييمات
الوحدة الثالثة) (5 درجات)
اقرأ الفقرة التالية المأخوذة بالنص من الكتاب المدرسي ثم أجب:
«كَانَ البِيرُونِيُّ طَبِيبَ المَعْشَرِ، وَحَسَنَ الخُلُقِ، مُهْتَمًّا بِتَحْصِيلِ العُلُومِ وَجَمْعِ
المَعَارِفِ، مُنْشَغِلًا بِالقِرَاءَةِ، وَتَصْنِيفِ الكُتُبِ، مُطِيلًا النَّظَرَ فِي أَقْسَامِهَا
وَأَبْوَابِهَا، فَلَا يَكَادُ القَلَمُ يُفَارِقُ يَدَهُ، كَمَا كَانَ عَزِيزَ النَّفْسِ، مُقَدِّرًا
لِمَكَانَةِ العِلْمِ. تَجَلَّى إِسْهَامَاتُ البِيرُونِيِّ الكُبْرَى الَّتِي حَقَّقَتْ فَارِقًا هَائِلًا
فِي العُلُومِ وَالفِيزْيَاءِ وَالفَلَكِ، وَقَدْ أَتَاحَ لَهُ السَّفَرُ وَالتَّرْحَالُ الإِلْتِقَاءَ
بِكِبَارِ عُلَمَاءِ عَصْرِهِ...»
-
7) اختيار من متعدد - درجة واحدة
مرادف كلمة «تَجَلَّى»:
(أ) ظَهَرَ وَوَضَحَ
(ب) اخْتَفَى
(جـ) انْقَطَعَ
(د) ضَعُفَ
-
8) اختيار من متعدد - درجة واحدة
أتاح السفر والترحال للعالم البيروني:
(أ) كَسْبَ المَالِ
(ب) بِنَاءَ القُصُورِ
(جـ) الاِلْتِقَاءَ بِكِبَارِ العُلَمَاءِ
(د) الاِبْتِعَادَ عَنِ العِلْمِ
-
9) اختيار من متعدد - درجة واحدة
الفكرة الرئيسة للفقرة السابقة هي:
(أ) تاريخ صناعة الورق
(ب) وسائل المواصلات القديمة
(جـ) أنواع الأشجار المثمرة
(د) عبقرية البيروني وعطاؤه العلمي والأخلاقي
-
10) مقال - درجتان
استخرج من الفقرة صفات البيروني الأخلاقية والعلمية التي جعلت منه عالمًا استثنائيًا.
ثالثاً: النصوص
(10 درجات)
(أ) النثر المقرر: من نص «أَقْدَمُ وَدِيعَةٍ فِي يَدِ المِصْرِيِّ» (الوحدة
الثانية) (5 درجات)
اقرأ الفقرة التالية المأخوذة بالنص من الدرس ثم أجب:
«مُنْذُ آلَافِ السِّنِينَ، أَدْرَكَ المِصْرِيُّونَ القُدَمَاءُ أَهَمِّيَّةَ البِيئَةِ وَمَوَارِدِهَا
وَدَوْرَهَا فِي اسْتِقْرَارِ الحَيَاةِ، فَلَمْ تَكُنِ البِيئَةُ بِالنِّسْبَةِ لَهُمْ مُجَرَّدَ مُحِيطٍ
طَبِيعِيٍّ، بَلْ كَانَتْ مُقَدَّسَةً، يَحْتَرِمُونَهَا وَيُحَافِظُونَ عَلَيْهَا... إِنَّ حِمَايَةَ
البِيئَةِ لَيْسَتْ رَفَاهِيَةً أَوْ خِيَارًا، بَلْ هِيَ وَاجِبٌ إِنسَانِيٌّ وَدِينِيٌّ...»
-
11) مقال - درجتان
كيف نظر المصريون القدماء إلى البيئة؟ وما واجبنا الحديث نحوها كما بين النص؟
-
12) اختيار من متعدد - درجة واحدة
مرادف كلمة «أَدْرَكَ»:
(أ) نَسِيَ
(ب) فَهِمَ وَعَرَفَ
(جـ) جَهِلَ
(د) تَرَكَ
-
13) اختيار من متعدد - درجة واحدة
جمع كلمة «وَدِيعَة»:
(أ) وَدِيعَات
(ب) أَوْدَاع
(جـ) وَدَائِع
(د) وَدَائِعُونَ
-
14) اختيار من متعدد - درجة واحدة
التعبير بقوله «لَيْسَتْ رَفَاهِيَةً بَلْ هِيَ وَاجِبٌ» يفيد:
(أ) القَطْعَ وَتَأْكِيدَ المَسْؤُولِيَّةِ
(ب) الشَّكَّ
(جـ) التَّهْوِيلَ
(د) النَّفْيَ لِلإِنْكَارِ
(ب) الشعر المقرر: من نص «اصْبِرْ عَلَى مُرِّ الجَفَا» للإمام الشافعي (الوحدة
الثالثة) (5 درجات)
اقرأ الأبيات المأخوذة بالنص من المقرر ثم أجب:
اصْبِرْ عَلَى مُرِّ الجَفَا مِنْ مُعَلِّمٍ ... فَإِنَّ رُسُوبَ العِلْمِ فِي نَفَرَاتِهِ
وَمَنْ لَمْ يَذُقْ مُرَّ التَّعَلُّمِ سَاعَةً ... تَجَرَّعَ ذُلَّ الجَهْلِ طُولَ حَيَاتِهِ
وَمَنْ فَاتَهُ التَّعْلِيمُ وَقْتَ شَبَابِهِ ... فَكَبِّرْ عَلَيْهِ أَرْبَعًا لِوَفَاتِهِ
-
15) مقال - درجتان
ما النصيحة التي وجهها الشاعر للطالب في البيت الأول؟ وما عاقبة من يتفرر من التعليم؟
-
16) اختيار من متعدد - درجة واحدة
مرادف كلمة «الجَفَا»:
(أ) اللِّينِ وَالرِّفْقِ
(ب) الكَرَمِ
(جـ) السَّرَفِ
(د) القَسْوَةِ وَالاشْتِدَادِ
-
17) اختيار من متعدد - درجة واحدة
مضاد كلمة «الـجَهْلِ»:
(أ) النُّورِ
(ب) الفَهْمِ
(جـ) العِلْمِ
(د) الصَّبْرِ
-
18) اختيار من متعدد - درجة واحدة
الصورة الجمالية في قوله: «تَجَرَّعَ ذُلَّ الجَهْلِ»:
(أ) تَصْوِيرٌ لِلجَهْلِ بِشَرَابٍ مُرٍّ كَرِيهٍ يَتَجَرَّعُهُ
الإِنْسَانُ
(ب) أُسْلُوبُ أَمْرٍ
(جـ) أُسْلُوبُ نَهْيٍ
(د) أُسْلُوبُ نِدَاءٍ
رابعاً: القواعد النحوية
(8 درجات)
اقرأ القطعة النحوية الشاملة لجميع دروس نحو الفصل الدراسي الأول ثم أجب:
«مَنْ يَسْعَ فِي الخَيْرِ وَيَجْتَهِدْ فِي طَلَبِ العِلْمِ، يَجِدْ تَوْفِيقًا فِي حَيَاتِهِ. إنَّ
الْمِصْرِيِّينَ يَبْذُلُونَ الجُهْدَ لِيَرْفَعُوا شَأْنَ وَطَنِهِمْ. فَالَّذِينَ يَتَمَسَّكُونَ
بِالأَخْلَاقِ هُمْ صُنَّاعُ المُسْتَقْبَلِ، وَإِذَا حَافَظَ الإِنْسَانُ عَلَى بِيئَتِهِ عَاشَ سَعِيدًا.»
-
19) اختيار من متعدد - درجة واحدة
إعراب كلمة «تَوْفِيقًا» في (يَجِدْ تَوْفِيقًا):
(أ) فاعلٌ مرفوعٌ وعلامةُ رفعه الضمةُ الظاهرةُ على آخره
(ب) مفعولٌ به منصوبٌ وعلامةُ نصبه الفتحةُ الظاهرةُ على آخره
(جـ) خبرٌ مرفوعٌ وعلامةُ رفعه الضمةُ الظاهرةُ على آخره
(د) مضافٌ إليه مجرورٌ وعلامةُ جره الكسرةُ الظاهرةُ على آخره
-
20) اختيار من متعدد - درجة واحدة
إعراب كلمة «الْمِصْرِيِّينَ» في (إنَّ الْمِصْرِيِّينَ يَبْذُلُونَ):
(أ) نعتٌ مرفوعٌ وعلامةُ رفعه الواوُ لأنه جمعُ مذكرٍ سالمٌ
(ب) خبرٌ مرفوعٌ وعلامةُ رفعه الواوُ لأنه جمعُ مذكرٍ سالمٌ
(جـ) فاعلٌ مرفوعٌ وعلامةُ رفعه الواوُ لأنه جمعُ مذكرٍ سالمٌ
(د) اسمُ إنَّ منصوبٌ وعلامةُ نصبه الياءُ لأنه جمعُ مذكرٍ سالمٌ
-
21) مقال - درجة واحدة
استخرج من الفقرة اسمين مبنيين مختلفين واذكر نوع كل منهما (مثال: اسم موصول، ضمير بارز منفصل، اسم
شرط).
-
22) مقال - درجة واحدة
استخرج من الفقرة فعل شرط جازم واذكر علامة جزمه، وآخر جواب شرط جازم.
-
23) مقال - درجة واحدة
استخرج فعلًا مضارعًا معربًا بعلامة فرعية واذكر علامة إعرابه.
-
24) مقال - درجتان
استخرج من الفقرة أسلوب شرط أداة غير جازمة وحدد أركانه الثلاثة (الأداة، فعل الشرط، جواب الشرط).
-
25) مقال - درجة واحدة
قدر الضمير المستتر في الفعلين الآتيين: («يَسْعَ فِي الخَيْرِ» / «عَاشَ سَعِيدًا»).
خامساً: الخط العربي
(درجتان)
-
26) مقال - درجتان
اكتب البيت الشعري التالي بخط النسخ مرة، وبخط الرقعة مرة أخرى مع مراعاة القواعد والجمال:
«اصْبِرْ عَلَى مُرِّ الجَفَا مِنْ مُعَلِّمٍ ... فَإِنَّ رُسُوبَ العِلْمِ فِي نَفَرَاتِهِ»
سادساً: الإملاء
(درجتان)
-
27) مقال - درجتان
صوّب الأخطاء الإملائية في العبارة التالية (تطبيق إملائي على كتابة الألف اللينة والتاء المربوطة
والمفتوحة والهاء):
«سَعَى الطَّالِبُ إلَى العُلا، فَقَرَأَتْ فُطُومَه قِصَّةٍ مُفِيدَتٌ عَنْ ثَقَافَةِ العُلَمَاءِ
وَأَخْلاقِهِمْ لِكَي تَصِلَ إلَا أعْلَى المَرَاتِبِ.»